XXXII. INFLUENCIA DE LOS SIMULADORES EN EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
views: 91 |
downloads: 105
Publicado
abr 19, 2023
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumen
Un simulador debe ser entendido como una herramienta interactiva elaborada en un
determinado lenguaje de programación, que permite capacitar y entrenar a los aprendices en
un entorno muy similar al real. Desde este contexto educativo se realizó una revisión
sistemática de la literatura con el objetivo de conocer algunos estudios sobre el uso de
simuladores en la educación superior, se desarrolló una fase heurística constituida por dos
etapas de búsqueda y selección de los artículos, las búsquedas se hicieron en bases de datos
de publicaciones científicas como Scopus y Web of Science, además de Google Scholar y
Microsoft Academic. Estableciendo los criterios de inclusión y exclusión se obtuvieron 39
artículos publicados que cumplieron con los requerimientos del estudio, los cuales
permitieron dar respuesta a las preguntas centrales de la investigación asociadas a: enfoques
pedagógicos y principales metodologías adoptadas en la literatura en relación con la
implementación de los simuladores en educación superior. De la revisión y el análisis
surgieron tres áreas temáticas (AT), que permitieron el abordaje de este trabajo. AT1: La
simulación como herramienta de aprendizaje en educación superior (41%), AT2: Efecto del
aprendizaje mediado por tecnologías en ambientes educativos (38.46%), AT3: Estrategias
tecnológicas y pedagógicas desde la innovación educativa (20.51%). La revisión arroja
aportes a la comunidad educativa que complementa su práctica en el empleo de simuladores
como medio interactivo en la enseñanza y en el aprendizaje.
Download Statistics
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Keywords
Adolescentes, Autocuidado, Educación en Salud, Promoción de la salud, Riesgos en Salud.
References
Armando, J. (2020). Construcción de un Prototipo Mecatrónico y Uso de Simuladores:
Alternativa para Fomentar el Aprendizaje de la Física en Estudiantes de Educación
Básica (pp.1-116). http://dx.doi.org/10.6036/NT9673
Arnau, L. A. (2020). La revisión de la literatura científica:
https://ddd.uab.cat/pub/recdoc/2020/222109/revliltcie_a2020.pdf
Bayrak, T. and Akcam, B. (2017), "Understanding student perceptions of a web-based
blended learning environment", Journal of Applied Research in Higher Education,
Vol. 9 No. 4, pp. 577-597. https://doi.org/10.1108/JARHE-12-2016-0090
Beluce, A. C., & Oliveira, K. L. (2018). Learning Strategies Mediated by Technologies: Use
and Observation of Teachers. Paidéia (Ribeirão Preto), 28(0).
https://doi.org/10.1590/1982-4327e2809
Benjumea, A. L. (2016). La simulación, una herramienta para el aprendizaje de los
conceptos físicos. 91.
Bentivenga, M., Giorgini, D., & Bombelli, E. (2019). Uso de simuladores como recurso
educativo para facilitar la enseñanza y aprendizaje de las Leyes de Newton. Análisis
descriptivo preliminar. VI Jornadas Nacionales y IV Latinoamericanas.
Bower, M. (2019). Technology‐mediated learning theory. British Journal of Educational
Technology, 50(3), 1035-1048. https://doi.org/10.1111/bjet.12771
Brown, K., Larionova, V., Stepanova, N., & Lally, V. (2019). Re-imagining the Pedagogical
Paradigm Within a Technology Mediated Learning Environment. Open Education
Studies, 1(1), 138-145. https://doi.org/10.1515/edu-2019-0009
Curran, V., Reid, A., Reis, P., Doucet, S., Price, S., Alcock, L., & Fitzgerald, S. (2015). The
use of information and communications technologies in the delivery of
interprofessional education: A review of evaluation outcome levels. Journal of
interprofessional care, 29(6), 541-550. Chaurasia, S. (2017). An empirical investigation on factors affecting perceived learning by
training through simulations. Industrial and Commercial Training, 49(1), 22-32.
https://doi.org/10.1108/ICT-06-2016-0038
Díaz Pinzón, J. E. (2018). Aprendizaje de las Matemáticas con el uso de Simulación. Sophia,
14(1), 22-30. https://doi.org/10.18634/sophiaj.14v.1i.519
Escobar, M., Sanhueza, S., & Friz, M. (2018). Uso de estrategias tecnológicas en educación:
una comparación entre biología y educación física. Revista mexicana de
investigación educativa, 23(77), 483-504.
Espino-Román, P., Olaguez-Torres, E., Gámez-Wilson, J. A., Said, A., Davizón, Y. A., &
Hernández-Santos, C. (2020). Uso de simuladores computacionales y prototipos
experimentales orientados al aprendizaje de circuitos eléctricos en alumnos de
educación básica. Dyna New Technologies, 14.
García A, S &. Molchanova, V. S.(2018).Inclusion of Techno-Pedagogical Model in
Mathematics Teaching-Learning Process. European Journal of Contemporary
Education, 7(3). https://doi.org/10.13187/ejced.2018.3.465
Grenon, V., Lafleur, F., & Samson, G. (2019). Developing the techno-pedagogical skills of
online university instructors. International Journal of E-Learning & Distance
Education, 34(2), 1-15.
Islas Torre, C. (2016). La implicación del docente en los ambientes educativos mediados por
tecnologías / Involvement of the teacher in technology-mediated educational
environments. Vivat Academia, (136), 68. https://doi.org/10.15178/va.2016.136.68-
81
Jamil, M. G., & Isiaq, S. O. (2019). Teaching technology with technology: Approaches to
bridging learning and teaching gaps in simulation-based programming education
Khine, M. S., Afari, E., & Ali, N. (2019). Investigating technological pedagogical content
knowledge competencies among trainee teachers in the context of ICT
course. Alberta Journal of Educational Research, 65(1), 22-36. Kumpulainen, K., & Rajala, A. (2017). Negotiating time-space contexts in students’
technology-mediated interaction during a collaborative learning activity.
International Journal of Educational Research, 84, 90-99.
https://doi.org/10.1016/j.ijer.2016.05.002
Ledo, M. J. V., Martínez, R. A., Monteagudo, M. A. R., & Bravo, J. A. M. (2019).
Simuladores como medios de enseñanza. Revista Cubana de Educación Médica
Superior, 33(4), 37-49.
Londoño, O. L., Maldonado, L. F., & Calderón, L. C. (2016). Guía para construir estados
del arte (International Corporation of Network of Knowledge).
https://iconk.org/docs/guiaea.pdf
Montoya, P. A. (2017). El desarrollo del pensamiento científico a través de la integración
de ambientes de aprendizaje mediados por las tecnologías de la información y la
comunicación en la enseñanza de la física [Universidad de La Sabana].
https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/30173?show=full
Okoli, C. (2015). A Guide to Conducting a Standalone Systematic Literature Review.
Communications of the Association for Information Systems, 37.
https://doi.org/10.17705/1CAIS.03743
Palma, K. L. S. (2012). Influencia que Ejercen las Estrategias Tecnopedagógicas sobre el
Aprendizaje Significativo de los Estudiantes Inscritos en Cursos Virtuales del
Programa de Administración de Empresas en Institución de Educación Superior
Abierta y A Distancia-Edición Única.
Papanikolaou, K., Makri, K., & Roussos, P. (2017). Learning design as a vehicle for
developing TPACK in blended teacher training on technology enhanced learning.
International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14(1), 34.
https://doi.org/10.1186/s41239-017-0072-z
Pinzón, J. E. D. (2018). Aprendizaje de las matemáticas con el uso de
simulación. Sophia, 14(1), 22-30. Pirro, A. L. (2019). Ambientes virtuales de enseñanza y aprendizaje. El uso de
simuladores. e-tramas, (3), 65-80.
Ramírez, P. A. M. (2017). El desarrollo del pensamiento científico a través de la integración
de ambientes de aprendizaje mediados por las tecnologías de la información y la
comunicación en la enseñanza de la física con estudiantes de grado undécimo del
colegio Manuel Elkin Patarroyo I.E.D.208.
Rooney, D., & Nyström, S. (2018). Simulation: A complex pedagogical space. Australasian
Journal of Educational Technology, 34(6). https://doi.org/10.14742/ajet.4470
Rutten, N., van der Veen, J. T., & van Joolingen, W. R. (2015). Inquiry-Based Whole-Class
Teaching with Computer Simulations in Physics. International Journal of Science
Education, 37(8), 1225-1245. https://doi.org/10.1080/09500693.2015.1029033
Sánchez, L. K. (2012). Influencia que ejercen las estrategias tecnopedagógicas sobre el
aprendizaje significativo de los estudiantes inscritos en cursos virtuales del
programa de Administración de Empresas en Institución de Educación Superior
Abierta y A Distancia [Tecnológico de Monterrey].
http://hdl.handle.net/11285/571735
Sansone, N., Cesareni, D., Bortolotti, I., & Buglass, S. (2019). Teaching technologymediated collaborative learning for trainee teachers. Technology, Pedagogy and
Education, 28(3), 381-394. https://doi.org/10.1080/1475939X.2019.1623070
Sellberg, C. (2017). Representing and enacting movement: The body as an instructional
resource in a simulator-based environment. Education and Information Technologies,
22(5), 2311-2332. https://doi.org/10.1007/s10639-016-9546-1
Téllez, N. R., Bautista, R. B., & Rodríguez, M. S. (2019). Generación de evidencias de
aprendizaje matemático y competencias profesionales mediadas por una estrategia
tecnopedagógica. ANFEI Digital, (11).
Teliz, E. G. (2017). IDEA: transformaciones de un modelo para la gestión tecnopedagógica
idea: transformations of a model for techno-pedagogical management. S.A, 24, 25.
Torres, L. (2018). Uso de simuladores y su incidencia en las habilidades para resolver
problemas de redes de datos de los estudiantes de una Institución de Educación
Superior de Lima. Universidad César Vallejo, Escuela de Posgrado. Lima: Universidad César Vallejo. https://repositorio. ucv. edu. pe/handle/20.500, 12692,
18368.
Uğur, S. A. R. I., Duygu, E., ŞEN, Ö. F., & Kirindi, T. (2020). The effects of STEM education
on scientific process skills and STEM awareness in simulation based inquiry learning
environment. Journal of Turkish Science Education, 17(3), 387-405.
Urquidi-Martín, A., Tamarit-Aznar, C., & Sánchez-García, J. (2019). Determinants of the
Effectiveness of Using Renewable Resource Management-Based Simulations in the
Development of Critical Thinking: An Application of the Experiential Learning
Theory. Sustainability, 11(19), 5469. https://doi.org/10.3390/su11195469
Vargas, N. A., Niño, J. A., & Fernández, F. H. (2020). Aprendizaje Basado En Proyectos
Mediados Por TIC Para Superar Dificultades En El Aprendizaje De Operaciones
Básicas Matemáticas. 3, 14.
Velasco, J. (2016). El aprendizaje de conceptos en termodinámica mediado por simulaciones
computacionales: ¿cómo y cuándo? Revista de Enseñanza de la Física, 28, 329-333.
Velasco, J., & Buteler, L. (2017). Computational Simulations in Physics Education: A critical
review of the literature. Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y
experiencias didácticas, 35(2), 161. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2117
Wang, S., Zhang, K., Du, M., & Wang, Z. (2018). Development and measurement validity
of an instrument for the impact of technology-mediated learning on learning
processes. Computers & Education, 121, 131-142.
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.03.006
Yot, C., Marcelo, C., & Mayor, C. (2015). Enseñar con tecnologías digitales en la
Universidad. Comunicar, 22, 113-121. https://doi.org/10.3916/C44-2015-12
Alternativa para Fomentar el Aprendizaje de la Física en Estudiantes de Educación
Básica (pp.1-116). http://dx.doi.org/10.6036/NT9673
Arnau, L. A. (2020). La revisión de la literatura científica:
https://ddd.uab.cat/pub/recdoc/2020/222109/revliltcie_a2020.pdf
Bayrak, T. and Akcam, B. (2017), "Understanding student perceptions of a web-based
blended learning environment", Journal of Applied Research in Higher Education,
Vol. 9 No. 4, pp. 577-597. https://doi.org/10.1108/JARHE-12-2016-0090
Beluce, A. C., & Oliveira, K. L. (2018). Learning Strategies Mediated by Technologies: Use
and Observation of Teachers. Paidéia (Ribeirão Preto), 28(0).
https://doi.org/10.1590/1982-4327e2809
Benjumea, A. L. (2016). La simulación, una herramienta para el aprendizaje de los
conceptos físicos. 91.
Bentivenga, M., Giorgini, D., & Bombelli, E. (2019). Uso de simuladores como recurso
educativo para facilitar la enseñanza y aprendizaje de las Leyes de Newton. Análisis
descriptivo preliminar. VI Jornadas Nacionales y IV Latinoamericanas.
Bower, M. (2019). Technology‐mediated learning theory. British Journal of Educational
Technology, 50(3), 1035-1048. https://doi.org/10.1111/bjet.12771
Brown, K., Larionova, V., Stepanova, N., & Lally, V. (2019). Re-imagining the Pedagogical
Paradigm Within a Technology Mediated Learning Environment. Open Education
Studies, 1(1), 138-145. https://doi.org/10.1515/edu-2019-0009
Curran, V., Reid, A., Reis, P., Doucet, S., Price, S., Alcock, L., & Fitzgerald, S. (2015). The
use of information and communications technologies in the delivery of
interprofessional education: A review of evaluation outcome levels. Journal of
interprofessional care, 29(6), 541-550. Chaurasia, S. (2017). An empirical investigation on factors affecting perceived learning by
training through simulations. Industrial and Commercial Training, 49(1), 22-32.
https://doi.org/10.1108/ICT-06-2016-0038
Díaz Pinzón, J. E. (2018). Aprendizaje de las Matemáticas con el uso de Simulación. Sophia,
14(1), 22-30. https://doi.org/10.18634/sophiaj.14v.1i.519
Escobar, M., Sanhueza, S., & Friz, M. (2018). Uso de estrategias tecnológicas en educación:
una comparación entre biología y educación física. Revista mexicana de
investigación educativa, 23(77), 483-504.
Espino-Román, P., Olaguez-Torres, E., Gámez-Wilson, J. A., Said, A., Davizón, Y. A., &
Hernández-Santos, C. (2020). Uso de simuladores computacionales y prototipos
experimentales orientados al aprendizaje de circuitos eléctricos en alumnos de
educación básica. Dyna New Technologies, 14.
García A, S &. Molchanova, V. S.(2018).Inclusion of Techno-Pedagogical Model in
Mathematics Teaching-Learning Process. European Journal of Contemporary
Education, 7(3). https://doi.org/10.13187/ejced.2018.3.465
Grenon, V., Lafleur, F., & Samson, G. (2019). Developing the techno-pedagogical skills of
online university instructors. International Journal of E-Learning & Distance
Education, 34(2), 1-15.
Islas Torre, C. (2016). La implicación del docente en los ambientes educativos mediados por
tecnologías / Involvement of the teacher in technology-mediated educational
environments. Vivat Academia, (136), 68. https://doi.org/10.15178/va.2016.136.68-
81
Jamil, M. G., & Isiaq, S. O. (2019). Teaching technology with technology: Approaches to
bridging learning and teaching gaps in simulation-based programming education
Khine, M. S., Afari, E., & Ali, N. (2019). Investigating technological pedagogical content
knowledge competencies among trainee teachers in the context of ICT
course. Alberta Journal of Educational Research, 65(1), 22-36. Kumpulainen, K., & Rajala, A. (2017). Negotiating time-space contexts in students’
technology-mediated interaction during a collaborative learning activity.
International Journal of Educational Research, 84, 90-99.
https://doi.org/10.1016/j.ijer.2016.05.002
Ledo, M. J. V., Martínez, R. A., Monteagudo, M. A. R., & Bravo, J. A. M. (2019).
Simuladores como medios de enseñanza. Revista Cubana de Educación Médica
Superior, 33(4), 37-49.
Londoño, O. L., Maldonado, L. F., & Calderón, L. C. (2016). Guía para construir estados
del arte (International Corporation of Network of Knowledge).
https://iconk.org/docs/guiaea.pdf
Montoya, P. A. (2017). El desarrollo del pensamiento científico a través de la integración
de ambientes de aprendizaje mediados por las tecnologías de la información y la
comunicación en la enseñanza de la física [Universidad de La Sabana].
https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/30173?show=full
Okoli, C. (2015). A Guide to Conducting a Standalone Systematic Literature Review.
Communications of the Association for Information Systems, 37.
https://doi.org/10.17705/1CAIS.03743
Palma, K. L. S. (2012). Influencia que Ejercen las Estrategias Tecnopedagógicas sobre el
Aprendizaje Significativo de los Estudiantes Inscritos en Cursos Virtuales del
Programa de Administración de Empresas en Institución de Educación Superior
Abierta y A Distancia-Edición Única.
Papanikolaou, K., Makri, K., & Roussos, P. (2017). Learning design as a vehicle for
developing TPACK in blended teacher training on technology enhanced learning.
International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14(1), 34.
https://doi.org/10.1186/s41239-017-0072-z
Pinzón, J. E. D. (2018). Aprendizaje de las matemáticas con el uso de
simulación. Sophia, 14(1), 22-30. Pirro, A. L. (2019). Ambientes virtuales de enseñanza y aprendizaje. El uso de
simuladores. e-tramas, (3), 65-80.
Ramírez, P. A. M. (2017). El desarrollo del pensamiento científico a través de la integración
de ambientes de aprendizaje mediados por las tecnologías de la información y la
comunicación en la enseñanza de la física con estudiantes de grado undécimo del
colegio Manuel Elkin Patarroyo I.E.D.208.
Rooney, D., & Nyström, S. (2018). Simulation: A complex pedagogical space. Australasian
Journal of Educational Technology, 34(6). https://doi.org/10.14742/ajet.4470
Rutten, N., van der Veen, J. T., & van Joolingen, W. R. (2015). Inquiry-Based Whole-Class
Teaching with Computer Simulations in Physics. International Journal of Science
Education, 37(8), 1225-1245. https://doi.org/10.1080/09500693.2015.1029033
Sánchez, L. K. (2012). Influencia que ejercen las estrategias tecnopedagógicas sobre el
aprendizaje significativo de los estudiantes inscritos en cursos virtuales del
programa de Administración de Empresas en Institución de Educación Superior
Abierta y A Distancia [Tecnológico de Monterrey].
http://hdl.handle.net/11285/571735
Sansone, N., Cesareni, D., Bortolotti, I., & Buglass, S. (2019). Teaching technologymediated collaborative learning for trainee teachers. Technology, Pedagogy and
Education, 28(3), 381-394. https://doi.org/10.1080/1475939X.2019.1623070
Sellberg, C. (2017). Representing and enacting movement: The body as an instructional
resource in a simulator-based environment. Education and Information Technologies,
22(5), 2311-2332. https://doi.org/10.1007/s10639-016-9546-1
Téllez, N. R., Bautista, R. B., & Rodríguez, M. S. (2019). Generación de evidencias de
aprendizaje matemático y competencias profesionales mediadas por una estrategia
tecnopedagógica. ANFEI Digital, (11).
Teliz, E. G. (2017). IDEA: transformaciones de un modelo para la gestión tecnopedagógica
idea: transformations of a model for techno-pedagogical management. S.A, 24, 25.
Torres, L. (2018). Uso de simuladores y su incidencia en las habilidades para resolver
problemas de redes de datos de los estudiantes de una Institución de Educación
Superior de Lima. Universidad César Vallejo, Escuela de Posgrado. Lima: Universidad César Vallejo. https://repositorio. ucv. edu. pe/handle/20.500, 12692,
18368.
Uğur, S. A. R. I., Duygu, E., ŞEN, Ö. F., & Kirindi, T. (2020). The effects of STEM education
on scientific process skills and STEM awareness in simulation based inquiry learning
environment. Journal of Turkish Science Education, 17(3), 387-405.
Urquidi-Martín, A., Tamarit-Aznar, C., & Sánchez-García, J. (2019). Determinants of the
Effectiveness of Using Renewable Resource Management-Based Simulations in the
Development of Critical Thinking: An Application of the Experiential Learning
Theory. Sustainability, 11(19), 5469. https://doi.org/10.3390/su11195469
Vargas, N. A., Niño, J. A., & Fernández, F. H. (2020). Aprendizaje Basado En Proyectos
Mediados Por TIC Para Superar Dificultades En El Aprendizaje De Operaciones
Básicas Matemáticas. 3, 14.
Velasco, J. (2016). El aprendizaje de conceptos en termodinámica mediado por simulaciones
computacionales: ¿cómo y cuándo? Revista de Enseñanza de la Física, 28, 329-333.
Velasco, J., & Buteler, L. (2017). Computational Simulations in Physics Education: A critical
review of the literature. Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y
experiencias didácticas, 35(2), 161. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2117
Wang, S., Zhang, K., Du, M., & Wang, Z. (2018). Development and measurement validity
of an instrument for the impact of technology-mediated learning on learning
processes. Computers & Education, 121, 131-142.
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.03.006
Yot, C., Marcelo, C., & Mayor, C. (2015). Enseñar con tecnologías digitales en la
Universidad. Comunicar, 22, 113-121. https://doi.org/10.3916/C44-2015-12
Citation Format
Cómo citar
Mocencahua Mora, D., & Villalba Hernández, C. E. (2023). XXXII. INFLUENCIA DE LOS SIMULADORES EN EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA. Revista Diálogos Interdisciplinarios En Red - REDIIR, 10(10), 25. https://doi.org/10.34893/rediir.v10i10.458
Sección
Artículos Científicos