XXXVI. LA ESCRITURA EN EL AULA: ANÁLISIS Y PROPUESTA PEDAGÓGICA

Resumo

Este trabalho de investigação centra-se na etnografia da sala de aula. O objetivo
O objetivo principal foi identificar as dificuldades na produção de textos dos alunos do
educação básica, décima série, em uma instituição do setor oficial do Caribe colombiano.
Os resultados que são expostos provêm do desenho e aplicação de um teste de diagnóstico
a uma população de 180 alunos, da qual foi retirada uma amostra aleatória de 10%; o
os alunos fizeram produções escritas a partir de um tema de polêmico interesse social.
Pelo exposto, tornou-se necessário tomar como fundamentação teórica os conceitos de
escrito por Cassany (2008), Pérez (1998), Teberosky (2007), Echeverría (2003), Flavell
(1985/1993), Russell (1990), citado em Carlino (2013), Nuñez (2016) por Jiménez e
Dominguez (2000); citado por Salgado (2007), A análise dos resultados foi realizada através
da grade que se apresenta nas Diretrizes Curriculares de Língua Espanhola (1998), que
que enfatiza três níveis básicos: Intratextual, Intertextual e Extratextual. Em
Em consonância com o exposto, os alunos apresentam dificuldades em organizar
frases (coerência local e global), a conexão entre elas (coesão); de igual
forma, não levam em consideração o uso adequado de conectores, ortografia, variedade lexical e
omissão de sinais de pontuação. Pesquisadores propõem uma alternativa
pedagogia para a melhoria do problema e da qualidade da aprendizagem.