VIII. CONSIDERAÇÕES DE MEDIÇÃO DA CAPACIDADE DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE PENSAMENTO CRÍTICO
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Resumo
Este artigo apresenta um processo de pesquisa de mestrado que tem como
objetivo identificar o impacto da implantação de um ambiente virtual de aprendizagem
focado na Aprendizagem Baseada em Projetos para fortalecer as habilidades de resolução de problemas
problemas de pensamento crítico dos alunos do programa de dupla titulação da
Colégio Santo Domingo Savio de Güepsa, Santander-Colômbia.
O estudo é desenvolvido a partir de uma abordagem de métodos mistos onde
instrumentos qualitativos e quantitativos para coleta de dados. Ele mostra o
processo de construção do instrumento pré-teste/pós-teste do Questionário de
Competências Genéricas Individuais de Olivares & Wong (2013) para determinar o
características da capacidade de resolução de problemas do pensamento crítico devido a
Atualmente não existe nenhum instrumento disponível para medir este tipo de
habilidade especificamente. Os principais resultados em relação ao instrumento
pré-teste/pós-teste construídos e submetidos à validação por julgamento de especialistas, indicam que o
habilidades de resolução de problemas associadas ao pensamento crítico estão ligadas a
quatro (4) categorias: Interpretação e análise de informações, julgamento de uma situação
específico com dados objetivos e subjetivos, inferência das consequências da decisão
baseada no julgamento autorregulado e na resolução de problemas. Até hoje o processo de
A pesquisa está em fase de implementação e análise de dados.
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Habilidades de resolução de problemas, pensamento crítico, pré-teste, Instrumento de medição.
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