VIII. CONSIDÉRATIONS DE MESURE DE LA CAPACITÉ DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES DE PENSÉE CRITIQUE
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Résumé
Cet article présente un processus de recherche à la maîtrise qui a pour
objectif d'identifier l'impact de la mise en place d'un environnement d'apprentissage virtuel
axé sur l'apprentissage par projet pour renforcer les compétences en résolution de problèmes
problèmes d'esprit critique des étudiants du programme de double diplôme de l'université
École Santo Domingo Savio de Güepsa, Santander-Colombie.
L'étude est développée à partir d'une approche de méthodes mixtes où
instruments qualitatifs et quantitatifs de collecte de données. Il montre le
processus de construction de l'instrument prétest/posttest à partir du Questionnaire
Compétences Génériques Individuelles d'Olivares & Wong (2013) pour déterminer les
caractéristiques de la capacité de résolution de problèmes de la pensée critique en raison de
Il n'existe actuellement aucun instrument permettant de mesurer ce type de
compétence spécifiquement. Les principaux résultats par rapport à l'instrument
pré-test/post-test construits et soumis à validation par jugement d'expert, indiquent que le
les compétences en résolution de problèmes associées à la pensée critique sont liées à
quatre (4) catégories : Interprétation et analyse des informations, jugement d'une situation
spécifique avec des données objectives et subjectives, inférence des conséquences de la décision
basé sur le jugement autorégulé et la résolution de problèmes. A ce jour, le processus de
La recherche en est à la phase de mise en œuvre et d'analyse des données.
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Compétences en résolution de problèmes, Pensée critique, Pré-test, Instrument de mesure.
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