XIII. EL ACCESO A LA LITERATURA INFANTIL ECUATORIANA: UNA BRECHA ENTRE LA ESCUELA PÚBLICA Y PRIVADA

Resumen

El acceso a la lectura deriva del derecho fundamental a la educación de calidad para
todos; y requiere del compromiso de diversos ámbitos para su desarrollo. La literatura
infantojuvenil, por su parte, se constituye en el eje fundamental para la construcción de un
canon literario escolar significativo en el ámbito de los primeros años de formación. En este
marco, el presente estudio tuvo como objetivo analizar el rol de la literatura infantojuvenil
en la construcción del canon literario escolar ecuatoriano, a partir del análisis del currículo
nacional vigente, los libros de texto y las colecciones escolares. Metodológicamente, la
investigación se inscribe en el paradigma cualitativo, a partir de un análisis documental
comparativo, correspondiente a un estudio de caso, de alcance descriptivo, en que se
analizaron los principales lineamientos oficiales de promoción a la lectura instaurados por el
Ministerio de Educación y el Ministerio de Cultura; al mismo tiempo que, las propuestas de
promoción lectora de las editoriales privadas. Los resultados evidenciaron que el acceso a la
literatura infantojuvenil da cuenta de una brecha significativa entre la escuela pública y
privada en el Ecuador; pues únicamente el sector educativo de las escuelas particulares cuenta
con la posibilidad de leer obras y autores de la LIJ nacional.