XXI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Resumen

En el campo educativo, la lectura es un proceso dinámico y permanente que permite
a los estudiantes aprender en las diferentes áreas de conocimiento, por ende, es importante,
diseñar estrategias didácticas para mejorar la comprensión de textos, convirtiendo a la escuela
en un espacio de conexión entre el niño y las lecturas, su vida social y el mundo que lo rodea.
El objetivo general del proceso de investigación, es fortalecer la comprensión de textos a
través de estrategias didácticas que ayuden a los estudiantes de tercero y quinto grado de
básica primaria de la escuela multigrado Alto Don Diego, ubicada en el municipio de
Taminango, Nariño. Teniendo como fundamento epistemológico, el paradigma cualitativo
que se define como el estudio de los fenómenos sociales y humanos, este paradigma es el
que mejor se ajusta a las necesidades del problema de investigación, porque permitirá
observar el comportamiento humano, de tal manera que se logre una interpretación
intersubjetiva acerca de los hechos observados y posteriormente realizar el análisis, además
el investigador puede establecer los métodos pertinentes para la realización del estudio; por
otra parte el enfoque socio-critico se ajusta a las necesidades del problema de investigación,
puesto que se logrará hacer un cambio a partir de las necesidades observadas en la comunidad
educativa, en la cual los participantes podrán ser miembros activos en el proceso de
transformación, obteniendo como resultado un mejoramiento y un cambio social.