XX. ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO Y SALUD MENTAL POST PANDEMIA DE LOS Y LAS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD BERNARDO O´HIGGINS
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Resumen
En el marco de la prevención, con el fin de generar estrategias sostenibles que
contribuyan a resguardar el bienestar psicológico de los y las docentes, es necesario
identificar aquellos factores estresores que se advierten como elementos permanentes en las
exigencias vinculadas a la labor académica, y a partir de ello, determinar qué estrategias de
afrontamiento resultan exitosas al momento de enfrentar los procesos de adaptación
implicados en el retorno a la presencialidad.
El objetivo de esta investigación es analizar las estrategias de afrontamiento utilizadas
por los y las docentes de la Universidad Bernardo O’Higgins, para abordar el retorno a clases
presenciales de manera de generar instancias sistemáticas y colegiadas como red de apoyo y
aprendizaje entre pares.
El enfoque es cuantitativo con un alcance descriptivo respecto del fenómeno analizado. La
muestra seleccionada la conforman 217 docentes a quienes se les aplicó el cuestionario
COPE-28 de afrontamiento y una encuesta sobre estresores administrativos, académicos y
externos. De acuerdo a los resultados obtenidos, se identifica la falta de tiempo como
principal estresor y la estrategia de afrontamiento activo como la más utilizada. Como
conclusión los y las docentes buscan solución a las problemáticas que los afectan de manera
individual, sin embargo, carecen de instancias de acompañamiento colectivo que les permitan
manejar las demandas externas y/o internas que minimizan determinadas situaciones
estresantes presentes en el contexto de la educación terciaria
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Estrategias de afrontamiento, Salud mental, Factores estresores, Docente universitario.
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