XX. ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO Y SALUD MENTAL POST PANDEMIA DE LOS Y LAS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD BERNARDO O´HIGGINS

Résumé

Dans le cadre de la prévention, afin de générer des stratégies durables qui
contribuer à préserver le bien-être psychologique des enseignants, il est nécessaire
identifier les facteurs de stress qui sont considérés comme des éléments permanents
demandes liées au travail académique, et à partir de là, déterminer quelles stratégies de
faire face réussissent face aux processus d'adaptation
impliqués dans le retour au face-à-face.
L’objectif de cette recherche est d’analyser les stratégies de coping utilisées
par les professeurs de l'Université Bernardo O'Higgins, pour aborder le retour en classe
face à face afin de générer des instances systématiques et collégiales en tant que réseau de soutien et
apprentissage par les pairs.
L'approche est quantitative avec une portée descriptive par rapport au phénomène analysé. La
L'échantillon sélectionné est composé de 217 enseignants auxquels le questionnaire a été appliqué.
COPE-28 du coping et une enquête sur les aspects administratifs, académiques et
externe. Selon les résultats obtenus, le manque de temps est identifié comme
principal facteur de stress et la stratégie d'adaptation active comme étant les plus utilisées. Comme
conclusion les enseignants cherchent des solutions aux problèmes qui les affectent dans un
individuels, cependant, ils manquent d'instances d'accompagnement collectif qui leur permettent de
gérer les demandes externes et/ou internes qui minimisent certaines situations
facteurs de stress présents dans le contexte de l'enseignement supérieur