XVII. EL PROCESO DE NEGOCIACIÓN COLECTIVA A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL
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Resumen
El objetivo de la presente comunicación fue analizar el proceso de negociación
colectiva reflejado en los informes grupales a propósito del trabajo grupal por proyectos en
la asignatura de Educación corporal a través del movimiento. La muestra estuvo formada por
83 alumnas/os – 79 mujeres y 4 hombres – del Grado de Maestro en Educación Infantil de la
Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca – España –. La recogida de datos se
realizó a través de un informe grupal que fue cumplimentado sobre la negociación colectiva
desencadenada en el trabajo por proyectos. Posteriormente se realizó el análisis de contenido
de dichos informes grupales utilizando el programa QSR-NVIVO 12 para el tratamiento de
los datos. Los principales resultados fueron: a) el formato democrático-asambleario ha
facilitado la participación colectiva en la toma de decisiones. Dicha participación permitió la
diversidad de ideas y el aprendizaje colectivo. b) el ambiente positivo facilita la cohesión del
grupo, siendo la escucha su principal motivo. c) la implicación grupal favorece el
compromiso colectivo. Este tipo de investigaciones basadas en el desarrollo de la negociación
colectiva a través del aprendizaje por proyectos son necesarias para la mejora de las
habilidades sociales en el alumnado universitario. La participación colectiva, la escucha y la
implicación grupal facilitan procesos de negociación colectiva óptimos para que todas las
personas integrantes se sientan incluidas en los trabajos grupales.
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Educación corporal, Aprendizaje por proyectos, Habilidades sociales, Negociación colectiva, Contexto universitario.
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