XXX. LA RETROALIMENTACIÓN PARA LA ARTICULACIÓN CURRICULAR

Résumé

Conformément au projet éducatif institutionnel (PEI) de l'Uceva, les pratiques pédagogiques sont basées sur un modèle d'intégration et d'inter-structuration.
Les pratiques pédagogiques sont basées sur un modèle d'intégration et d'inter-structuration. Dans ce sens,
les différentes facultés ont mis en place différentes stratégies d'articulation dans le but de
Des stratégies d'articulation ont été mises en place par les différentes facultés dans le but que les étudiants
question intégratrice à la confluence de tous les sujets. Ces stratégies ont
a généré des espaces de dialogue entre les différents domaines de connaissance, aboutissant à des stratégies qui se rapprochent davantage de la
des stratégies qui se rapprochent de l'objectif de l'articulation. Dans certains cas, comme dans le programme de langues étrangères de la Faculté des Affaires Etrangères, l'accent est mis sur l'enseignement des langues.
Programme de langues étrangères de la Faculté des sciences de l'éducation, la dynamique a permis d'avoir une
un système d'articulation qui permet la conception, la mise en œuvre et l'évaluation de cette articulation.
articulation.
En ce sens, ce projet découle de la nécessité de disposer d'un système d'articulation institutionnel.
système qui facilite et guide les pratiques pédagogiques. Pour y parvenir,
les processus actuels d'articulation au sein des différentes facultés de l'Uceva, dans le but de
de l'Uceva, afin de permettre une évaluation et un retour d'expérience de ces pratiques,
faciliter la conception d'un système d'articulation institutionnelle du programme d'études intégré (SAICI).
(SAICI). À cette fin, une recherche-action participative est menée, en utilisant une méthode mixte qui implique la collecte, l'analyse, l'évaluation et le retour des données.
méthode qui implique la collecte et l'analyse de données provenant d'approches quantitatives et qualitatives dans une même étude.
approches qualitatives dans la même étude.