CXIX. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y SU UTILIDAD EN LA DIFUSIÓN DE ENERGIAS RENOVABLES
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
views: 43 |
downloads: 196
Publicado
dic 1, 2020
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumen
Aunque las energías renovables pueden ser una de las mejores soluciones para mitigar la
crisis energética y ambiental por la cual atraviesa el planeta tierra, existe desconocimiento
sobre ellas. Por esto, es fundamental la implementación de programas o proyectos en
instituciones educativas que promuevan el uso de estas fuentes no convencionales para la
generación de energía. Desde esta perspectiva, se hace necesario ejecutar procesos de
enseñanza-aprendizaje que creen condiciones para que los estudiantes apropien, elaboren
conocimientos sobre el tema y, a partir de problemas reales de sus comunidades, generen
experiencias genuinas desde las energías renovables. Por esta razón, con 96 estudiantes de
último grado de secundaria de tres instituciones públicas en la ciudad de Neiva, durante cinco
meses, se implementó la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas como alternativa
pedagógica. Este proceso incluyó cuestionarios de evaluación de conocimiento, guías de
enseñanza-aprendizaje, diseño de proyectos para atender las problemáticas estudiadas y
socialización con la comunidad académica. Los resultados del estudio mostraron la
apropiación conceptual frente al tema estudiado, la capacidad del estudiantado para
identificar necesidades de su entorno y dar solución a las mismas siendo sujetos activos de
su propio aprendizaje.
Download Statistics
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Keywords
energías renovables, aprendizaje basado en problemas, transición energética, educación ambiental
References
Albéniz Sánchez, P. (2014). Estudio de las fuentes de energía a través del trabajo cooperativo
y el ABP.
Arrebola Miranda, M. J., Casas del Castillo, R., & Carrillo Rosúa, F. J. (2015). Actividades
para la enseñanza de las fuentes de energía en Educación Secundaria Obligatoria.
Ávila, N. A., & Gómez, V. T. (2014). Energías renovables: una propuesta para su
enseñanza. Lat. Am. J. Phys. Educ. Vol, 8(3), 487.
Ávila, N. A., Gómez, V. T., & Castro, R. V. (2014). Aprendiendo Energías Renovables en
secundaria. Pedagogy and learning La pédagogie et l'apprentissage La pedagogía y el
aprendizaje, 86.
Báez, O. (2010). Programa Nacional de Uso Racional y Eficiente de la EnergíaPROURE. UPME, Plan de Acción Indicativo, 2015.
Ballesteros-Ballesteros, V. A., & Gallego-Torres, A. P. (2019). Modelo de educación en
energías renovables desde el compromiso público y la actitud energética. Revista
Facultad de Ingeniería, 28(52), 27-42.
Balibrea Melero, A., & Pro Bueno, A. D. (2018). Energías renovables: una unidad didáctica
en “El Mundo de Pandora”. Ápice. Revista de Educación Científica, 2(1), 40-49.
Benítez Bolaños, K. A., Montes Villarreal, J. C., & Orozco Balcazar, A. (2020).
Identificación de metodologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje en energías
renovables, aplicables a través de la construcción de una electiva profesional dirigido
a los programas académicos en la Universidad Cooperativa de Colombia.
B-learning en educación superior. Estudio de casos. Informe preparado para UNIANDESCONEXIONES. Bogotá, DC: Metacursos SAS Garrison, DR y Anderson.
Calderón Cerquera, C. A. (2019) Construcción de un módulo aerogenerador eólico (mae),
para la enseñanza y divulgación de las energías renovables (eólica).
Camargo, E. F. B., Morales, F. H. F., & Duarte, J. E. (2008). Estudio de la energía y el medio
ambiente: una propuesta didáctica computarizada. Tecné Episteme y Didaxis: TED,
(23).
Cárdenas Sánchez, C. C. Propuesta de enseñanza de la energía solar como fuente de energía
alternativa renovable, para estudiantes de ciclo IV Básica Secundaria. Maestría en
Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales.
Estupiñán Estupiñán, N. (2012). Análisis de los modelos pedagógicos implementados en tres
instituciones educativas del sector oficial de la ciudad de Santiago de Cali (Doctoral
dissertation, Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira).
Estupiñán, C. M., Reyes, J. P. P., & Beltrán, M. A. (2017). Desarrollo de un motor mendocino
como herramienta de enseñanza en la aplicación de energías renovables y generación
de alternativas energéticas1. Revista Loginn: Investigación Científica Y
Tecnológica, 1(1).
Fabregas, J., Santamaria, H., Bermejo, F., & Orozco, W. (2018). Proyecto interdisciplinario
en ingeniería para experiencia de laboratorio y simulación térmica de un horno
experimental de secado de biomasa como medio de aprendizaje. Revista
ESPACIOS, 39(20).
Galvis Panqueva, A. H., & Pedraza Vega, L. D. C. (2013). Desafíos del elearning y del
Paredes, J. R., & Ramirez, J. J. (2017). Energías renovables variables y su
contribución a la seguridad energética. Banco Interam. Desarro, 62.
Guevara-saenz de Viteri, J., Valencia, M. N., Delgado-Plaza, E., & Peralta-jaramillo, J.
(2019, October). The ABP Strategy Applied to the Learning of Renewable Energy
Sources with Synchronous and Asynchronous Operability. In 2019 XIV Latin
American Conference on Learning Technologies (LACLO) (pp. 284-289). IEEE.
Guerrero Ayala, L. V. Revisión de las energías alternativas aplicadas en colegios y su
influencia en la educación ambiental colombiana. 2017
Guven, G. and Sulun, Y. (2017) ‘Pre-service teachers’ knowledge and awareness about
renewable energy’, Renewable and Sustainable Energy Reviews. Elsevier Ltd,
80(June), pp. 663–668. doi: 10.1016/j.rser.2017.05.286.
Granados, N. G. N. (2011). Utilización de un sistema Blended Learning en el módulo de
energías renovables. Revista Eureka sobre Enseñanza y divulgación de las
Ciencias, 8(2), 171-179.
Jaber, J. O., Awad, W., Rahmeh, T. A., Alawin, A. A., Al-Lubani, S., Dalu, S. A., ... & AlBashir, A. (2017). Renewable energy education in faculties of engineering in Jordan:
Relationship between demographics and level of knowledge of senior
students. Renewable and Sustainable Energy Reviews, 73, 452-459.
Jiménez-García, F. N., Restrepo-Franco, A. M., & Mulcue-Nieto, L. F. (2019). Estado de la
investigación en energía en Colombia: una mirada desde los grupos de
investigación. Revista Facultad de Ingeniería, 28(52), 9-26.
López, Y. U., & Sánchez, H. F. (2010). Energías renovables. Su enseñanza en
ingeniería. Ingenium, (21).
Martón Lluch, I., Gallardo Bermell, S., Villanueva López, J. F., Carlos Alberola, S., &
Sánchez Galdón, A. I. (2019, September). Aprendizaje basado en proyectos en el
Grado en ingeniería de la energía. In IN-RED 2019. V Congreso de Innovación
Educativa y Docencia en Red (pp. 981-989). Editorial Universitat Politècnica de
València.
Martí, J. A., Heydrich, M., Rojas, M., y Hernández, A. (2012). Aprendizaje basado en
proyectos: una experiencia de innovación docente. Revista Universidad EAFIT,
46(158), 11-21. Recuperado de: https://publicaciones.eafit.edu.co/index.php/revistauniversidad-eafit/article/view/743
Mayorga Buchelly, J. L., & Ortega Vásquez, J. F. Implementación y análisis de una propuesta
didáctica para la enseñanza de las energías renovables. 2018
Ocetkiewicz, I., Tomaszewska, B. and Mróz, A. (2017) ‘Renewable energy in education for
sustainable development. The Polish experience’, Renewable and Sustainable Energy
Reviews. Elsevier Ltd, 80(November 2016), pp. 92–97. doi:
10.1016/j.rser.2017.05.144.
Ochoa Bañales, P. (2014). Propuesta didáctica sobre el uso y gestión sostenible de los
recursos naturales. Desarrollo en ABP.
Oficial, D. (2001). Ley 697: Mediante la cual se fomenta el uso racional y eficiente de la
energía, se promueve la utilización de energías alternativas y se dictan otras
disposiciones. Congreso de Colombia.
Prias Caicedo, O. F. (2010). Programa de uso racional y eficiente de energía y fuentes no
convencionales–PROURE. Bogotá-Colombia. Ministerio de Minas y Energía
República de Colombia. Plan de Acción, 2015, 1-150.
Restrepo, B. (2020, 10 de mayo). Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación
didáctica para la enseñanza universitaria. Rescatado de:
https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/562/654
Ríos Alzate, F. J. (2017). Reflexión curricular sobre un diplomado en energías renovables y
eficiencia energética en la Universidad Nacional Abierta ya Distancia (UNAD).
Rojas Aguilar, J. S., & Contreras Castillo, S. Construcción de un prototipo para el
mejoramiento de la enseñanza de la energía fotovoltaica.
Torres, A. P. G., Céspedes, J. E. S., & Ballesteros, V. B. (2018). 7B025 Aprendizaje Basado
en Proyectos, una experiencia de aula para la educación energética en estudiantes de
ingeniería electrónica. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 1-7.
Zyadin, A., Puhakka, A., Ahponen, P., Cronberg, T., & Pelkonen, P. (2012). School students'
knowledge, perceptions, and attitudes toward renewable energy in Jordan. Renewable
energy, 45, 78-85.
y el ABP.
Arrebola Miranda, M. J., Casas del Castillo, R., & Carrillo Rosúa, F. J. (2015). Actividades
para la enseñanza de las fuentes de energía en Educación Secundaria Obligatoria.
Ávila, N. A., & Gómez, V. T. (2014). Energías renovables: una propuesta para su
enseñanza. Lat. Am. J. Phys. Educ. Vol, 8(3), 487.
Ávila, N. A., Gómez, V. T., & Castro, R. V. (2014). Aprendiendo Energías Renovables en
secundaria. Pedagogy and learning La pédagogie et l'apprentissage La pedagogía y el
aprendizaje, 86.
Báez, O. (2010). Programa Nacional de Uso Racional y Eficiente de la EnergíaPROURE. UPME, Plan de Acción Indicativo, 2015.
Ballesteros-Ballesteros, V. A., & Gallego-Torres, A. P. (2019). Modelo de educación en
energías renovables desde el compromiso público y la actitud energética. Revista
Facultad de Ingeniería, 28(52), 27-42.
Balibrea Melero, A., & Pro Bueno, A. D. (2018). Energías renovables: una unidad didáctica
en “El Mundo de Pandora”. Ápice. Revista de Educación Científica, 2(1), 40-49.
Benítez Bolaños, K. A., Montes Villarreal, J. C., & Orozco Balcazar, A. (2020).
Identificación de metodologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje en energías
renovables, aplicables a través de la construcción de una electiva profesional dirigido
a los programas académicos en la Universidad Cooperativa de Colombia.
B-learning en educación superior. Estudio de casos. Informe preparado para UNIANDESCONEXIONES. Bogotá, DC: Metacursos SAS Garrison, DR y Anderson.
Calderón Cerquera, C. A. (2019) Construcción de un módulo aerogenerador eólico (mae),
para la enseñanza y divulgación de las energías renovables (eólica).
Camargo, E. F. B., Morales, F. H. F., & Duarte, J. E. (2008). Estudio de la energía y el medio
ambiente: una propuesta didáctica computarizada. Tecné Episteme y Didaxis: TED,
(23).
Cárdenas Sánchez, C. C. Propuesta de enseñanza de la energía solar como fuente de energía
alternativa renovable, para estudiantes de ciclo IV Básica Secundaria. Maestría en
Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales.
Estupiñán Estupiñán, N. (2012). Análisis de los modelos pedagógicos implementados en tres
instituciones educativas del sector oficial de la ciudad de Santiago de Cali (Doctoral
dissertation, Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira).
Estupiñán, C. M., Reyes, J. P. P., & Beltrán, M. A. (2017). Desarrollo de un motor mendocino
como herramienta de enseñanza en la aplicación de energías renovables y generación
de alternativas energéticas1. Revista Loginn: Investigación Científica Y
Tecnológica, 1(1).
Fabregas, J., Santamaria, H., Bermejo, F., & Orozco, W. (2018). Proyecto interdisciplinario
en ingeniería para experiencia de laboratorio y simulación térmica de un horno
experimental de secado de biomasa como medio de aprendizaje. Revista
ESPACIOS, 39(20).
Galvis Panqueva, A. H., & Pedraza Vega, L. D. C. (2013). Desafíos del elearning y del
Paredes, J. R., & Ramirez, J. J. (2017). Energías renovables variables y su
contribución a la seguridad energética. Banco Interam. Desarro, 62.
Guevara-saenz de Viteri, J., Valencia, M. N., Delgado-Plaza, E., & Peralta-jaramillo, J.
(2019, October). The ABP Strategy Applied to the Learning of Renewable Energy
Sources with Synchronous and Asynchronous Operability. In 2019 XIV Latin
American Conference on Learning Technologies (LACLO) (pp. 284-289). IEEE.
Guerrero Ayala, L. V. Revisión de las energías alternativas aplicadas en colegios y su
influencia en la educación ambiental colombiana. 2017
Guven, G. and Sulun, Y. (2017) ‘Pre-service teachers’ knowledge and awareness about
renewable energy’, Renewable and Sustainable Energy Reviews. Elsevier Ltd,
80(June), pp. 663–668. doi: 10.1016/j.rser.2017.05.286.
Granados, N. G. N. (2011). Utilización de un sistema Blended Learning en el módulo de
energías renovables. Revista Eureka sobre Enseñanza y divulgación de las
Ciencias, 8(2), 171-179.
Jaber, J. O., Awad, W., Rahmeh, T. A., Alawin, A. A., Al-Lubani, S., Dalu, S. A., ... & AlBashir, A. (2017). Renewable energy education in faculties of engineering in Jordan:
Relationship between demographics and level of knowledge of senior
students. Renewable and Sustainable Energy Reviews, 73, 452-459.
Jiménez-García, F. N., Restrepo-Franco, A. M., & Mulcue-Nieto, L. F. (2019). Estado de la
investigación en energía en Colombia: una mirada desde los grupos de
investigación. Revista Facultad de Ingeniería, 28(52), 9-26.
López, Y. U., & Sánchez, H. F. (2010). Energías renovables. Su enseñanza en
ingeniería. Ingenium, (21).
Martón Lluch, I., Gallardo Bermell, S., Villanueva López, J. F., Carlos Alberola, S., &
Sánchez Galdón, A. I. (2019, September). Aprendizaje basado en proyectos en el
Grado en ingeniería de la energía. In IN-RED 2019. V Congreso de Innovación
Educativa y Docencia en Red (pp. 981-989). Editorial Universitat Politècnica de
València.
Martí, J. A., Heydrich, M., Rojas, M., y Hernández, A. (2012). Aprendizaje basado en
proyectos: una experiencia de innovación docente. Revista Universidad EAFIT,
46(158), 11-21. Recuperado de: https://publicaciones.eafit.edu.co/index.php/revistauniversidad-eafit/article/view/743
Mayorga Buchelly, J. L., & Ortega Vásquez, J. F. Implementación y análisis de una propuesta
didáctica para la enseñanza de las energías renovables. 2018
Ocetkiewicz, I., Tomaszewska, B. and Mróz, A. (2017) ‘Renewable energy in education for
sustainable development. The Polish experience’, Renewable and Sustainable Energy
Reviews. Elsevier Ltd, 80(November 2016), pp. 92–97. doi:
10.1016/j.rser.2017.05.144.
Ochoa Bañales, P. (2014). Propuesta didáctica sobre el uso y gestión sostenible de los
recursos naturales. Desarrollo en ABP.
Oficial, D. (2001). Ley 697: Mediante la cual se fomenta el uso racional y eficiente de la
energía, se promueve la utilización de energías alternativas y se dictan otras
disposiciones. Congreso de Colombia.
Prias Caicedo, O. F. (2010). Programa de uso racional y eficiente de energía y fuentes no
convencionales–PROURE. Bogotá-Colombia. Ministerio de Minas y Energía
República de Colombia. Plan de Acción, 2015, 1-150.
Restrepo, B. (2020, 10 de mayo). Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación
didáctica para la enseñanza universitaria. Rescatado de:
https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/562/654
Ríos Alzate, F. J. (2017). Reflexión curricular sobre un diplomado en energías renovables y
eficiencia energética en la Universidad Nacional Abierta ya Distancia (UNAD).
Rojas Aguilar, J. S., & Contreras Castillo, S. Construcción de un prototipo para el
mejoramiento de la enseñanza de la energía fotovoltaica.
Torres, A. P. G., Céspedes, J. E. S., & Ballesteros, V. B. (2018). 7B025 Aprendizaje Basado
en Proyectos, una experiencia de aula para la educación energética en estudiantes de
ingeniería electrónica. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 1-7.
Zyadin, A., Puhakka, A., Ahponen, P., Cronberg, T., & Pelkonen, P. (2012). School students'
knowledge, perceptions, and attitudes toward renewable energy in Jordan. Renewable
energy, 45, 78-85.
Citation Format
Cómo citar
Torres-Ome, A.-F., Pérez-Montero, E.-L., & Díaz-Rosero, Y. (2020). CXIX. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y SU UTILIDAD EN LA DIFUSIÓN DE ENERGIAS RENOVABLES. Revista De Investigación Transdisciplinaria En Educación, Empresa Y Sociedad - ITEES, 4(4), 1–34. https://doi.org/10.34893/itees.v4i4.285
Sección
Artículos Científico