XCVII. EVALUACIÓN DE LOS ASPECTOS TECNOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS DE UNA PLATAFORMA DE CURSOS VIRTUALES EN EDUCACIÓN SUPERIOR
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
views: 27 |
downloads: 11
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumen
El presente trabajo examina la educación a distancia debido a que está siendo objeto de
estudio en los últimos años, por lo tanto, se considera pertinente estudiar la percepción en
cuanto a la plataforma para cursos virtuales y el diseño de un instrumento que permita
medirla. Se elaboró un instrumento que identificó cuatro dimensiones: Diseño del Curso,
Actividades de la Plataforma, Evaluación y Seguimiento del Curso y Usabilidad. La
confiabilidad fue a través de consistencia interna; que mostró una r de .957 medida por el
coeficiente alfa de Cronbach. Se aplicó a 300 estudiantes que tuvieron cursos en dicha
plataforma. El análisis factorial exploratorio generó cuatro factores para la estimación inicial
del modelo: la prueba de KMO obtuvo un valor aceptable de: .904, en el análisis factorial
confirmatorio los índices de bondad de ajuste son aceptables, (CFI = 0.868; AIC = 645.67)
el valor obtenido en el RMSEA = 0.090). Se encontró que la dimensión mejor evaluada fue
la Evaluación y Seguimiento del Curso con un porcentaje en el nivel alto del 65%, de ahí el diseño, usabilidad y plataforma. En cuanto al nivel más bajo fue el de Actividades de la
Plataforma con un 46% en cuanto a los niveles de muy bajo y bajo. Los resultados obtenidos
describen que la plataforma cumple con el objetivo de uso ya que considera que las
actividades se evalúan y se da seguimiento.
Download Statistics
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
educación a distancia, ambientes virtuales de aprendizaje, universidad, tecnologías educativas.
estilos de aprendizaje y rendimiento académico. Revista de Psicología (PUCP), 29(2),
225-243.
Careaga, M., & Veloso, A. A. (2016). Estándares y competencias TIC para la formación
inicial de profesores. REXE-Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 6(12),
93-106.
Castillo, R. Q. (2006). EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA. Revista de Educación a Distancia
Cohen, S. B., Panaqué, C. R., & Canale, D. G. (2011). Estilos de aprendizaje y rendimiento
académico en estudiantes universitarios de educación a distancia. Journal of Learning
Styles, 4(7).
Coll, C. (2009). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades.
En R. Carneiro, Toscano, J. C. y Díaz, T. (Coords.), Los desafíos de las TIC para el
cambio educativo (pp. 113-126).
Delgado, M. y Solano, A. (2009). Estrategias didácticas creativas en entornos virtuales para
el aprendizaje. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 9(2),
1-21
Del Mastro, C. (2003). El aprendizaje estratégico en la eduación a distancia (Vol. 2). Fondo
Editorial PUCP.
Ibarra, N., Aurora, L., Cuevas Salazar, O., & Martínez Castillo, J. (2017). Metaanálisis sobre
educación vía TIC en México y América Latina. Revista electrónica de investigación
educativa, 19(1), 10-19.
Longworth, N. (2005). El aprendizaje a lo largo de la vida en la práctica. Transformar la
educación en el siglo XXI. Barcelona: Paidós. Navarro, R. (2014). Entornos virtuales
de aprendizaje: Estado del conocimiento. Communication, Technologie et
Développement, 1, 23-33
Navarro, R. E. (2013). La investigación sobre la educación a distancia: una perspectiva de la
generación y aplicación del conocimiento.
Marciniak, R., & Sallán, J. G. (2017). Un modelo para la autoevaluación de la calidad de
programas de educación universitaria virtual. Revista de Educación a Distancia, (54)
Muncinill. A, V. (2015). La Educación Superior a distancia. Modelos, retos y oportunidades.
Rama, C. (2016). La fase actual de expansión de la educación en línea o virtual en América
Latina.
Peñalosa E., Landa, P., & Castañeda, S. (2010). La pericia de los estudiantes como
diferenciador del desempeño en un curso en línea. Revista mexicana de investigación
educativa, 15(45), 453-486.
Thirión, J. M., & Noguera, C. G (2010). La educación virtual en México: universidades y
aprendizaje tecnológico.
Yong Castillo, É., Nagles García, N., Mejía Corredor, C., & Chaparro Malaver, C. E. (2017).
Evolución de la educación superior a distancia: desafíos y oportunidades para su
gestión. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (50), 81-105.
