XCVII. EVALUATION OF THE TECHNOLOGICAL AND PEDAGOGICAL ASPECTS OF A PLATFORM OF VIRTUAL COURSES IN HIGHER EDUCATION
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Abstract
Virtual education is being studied in recent years; therefore, it is considered pertinent to study
the perception regarding the platform for virtual courses and the design of an instrument to
measure it. An instrument was developed that identified four dimensions: Course Design,
Platform Activities, Course Evaluation and Monitoring and Usability. Reliability was
through internal consistency, which showed an r of .957 measured by Cronbach's alpha
coefficient. It was applied to 300 students who had courses on that platform. The exploratory
factor analysis generated four factors for the initial estimation of the model: the KMO test
obtained an acceptable value of: .904, in the confirmatory factor analysis the goodness of fit
indices is acceptable, (CFI = 0.868; AIC = 645.67) the value obtained in the RMSEA =
0.090). It was found that the best evaluated dimension was the Evaluation and Monitoring of
the Course with a high percentage of 65%, hence the design, usability, and platform. As for
the lowest level, it was the Platform Activities with 46% in terms of very low and low levels.
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distance education, virtual learning environments, university, educational technologies.
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