XCVII. EVALUACIÓN DE LOS ASPECTOS TECNOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS DE UNA PLATAFORMA DE CURSOS VIRTUALES EN EDUCACIÓN SUPERIOR
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Résumé
Ce document examine l'enseignement à distance car il a fait l'objet d'études ces dernières années.
Il est donc considéré comme pertinent d'étudier la perception de la plate-forme pour les cours virtuels et la conception d'un instrument pour
la plate-forme pour les cours virtuels et la conception d'un instrument pour la mesurer.
pour le mesurer. Un instrument a été élaboré, qui a permis d'identifier quatre dimensions : Conception du cours,
Activités de la plate-forme, évaluation et suivi des cours, et convivialité. Le site
La fiabilité a été obtenue par la cohérence interne, qui a montré un r de .957 mesuré par le coefficient alpha de Cronbach.
Coefficient alpha de Cronbach. Elle a été appliquée à 300 étudiants qui ont suivi des cours sur la plateforme.
plate-forme. L'analyse factorielle exploratoire a généré quatre facteurs pour l'estimation initiale du modèle.
du modèle : le test KMO a obtenu une valeur acceptable de .904.
Les indices de qualité de l'ajustement sont acceptables (CFI = 0,868 ; AIC = 645,67).
la valeur obtenue dans le RMSEA = 0,090). Il a été constaté que la dimension la mieux évaluée était
Évaluation et suivi des cours avec un pourcentage élevé de 65%, d'où la conception, la convivialité et la plate-forme. Quant au niveau le plus bas, il s'agit des activités de la plate-forme, avec 46% en termes d'efficacité.
Activités de la plate-forme avec 46% aux niveaux très bas et bas. Les résultats obtenus
Les résultats obtenus décrivent que la plateforme répond à l'objectif d'utilisation car elle considère que les activités sont
les activités sont évaluées et suivies.
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enseignement à distance, environnements d'apprentissage virtuels, université, technologies éducatives
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