LI. DESAFIOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DURANTE A REVOLUÇÃO TECNOLÓGICO (CRI)
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Resumo
Este artigo dá conta do referencial teórico conceitual da pesquisa:
“Recomendações para a formação de professores da educação básica, face à Revolução
Tecnológico" no âmbito do Programa de Pós-Doutorado em Governança e Políticas Públicas da AEFCM,
OEI, Universidade de Alcalá, Madrid. No mesmo investigo e resgato o aparelho (com
centralidade no conhecimento) que os professores da educação básica no México demonstraram
diante das emergências educacionais decorrentes do advento da pandemia de Covid-19;
bem como o contexto mais amplo representado pela Quarta Revolução Industrial. O
a pesquisa como um todo é de natureza hermenêutica-analógica e do Novo Realismo
(construção desenvolvida a partir dos postulados de Beuchot, Foucault, Deleuze, Gadamer,
Ferraris, Jerez e Agamben), seus resultados serão apresentados em
A comunicação como sugestão de políticas públicas de formação de professores adequados.
ao referido contexto.
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Formação de professores, Quarta Revolução Industrial, Dispositivo Formativa, Revolução Tecnológica, Hermenêutica Analógica, Novo Realismo.
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