LIV. USO DE TIC’S EN PERSONAS CON TEA ¿CÓMO PROMOVER APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS? UNA MIRADA NEUROCOGNITIVA

Résumé

Au cours des dernières décennies, les avancées de la communauté scientifique autour du
classification des troubles du spectre autistique le positionne comme un trouble de
neurodéveloppement observé dès le début de la vie.
Cela implique un changement de paradigme du fait de la possibilité de détection et
diagnostics précoces. L'intervention auprès de la petite enfance permet le développement de
neuroplasticité, ainsi que détermine une meilleure évolution et un pronostic à long terme. Les
Les diagnostics tardifs n'ont pas permis d'intervenir dans l'acquisition des compétences, mais dès
leur déficit.
Il faut souligner les progrès substantiels que les technologies de l'information donnent lieu.
Information et Communication concernant les travaux sur le handicap, apportant de nouvelles
les modalités de communication et les formes d'autonomie, étant alors essentielles
travail à partir de la confluence de: détection précoce et interventions technologiques.
L'utilisation responsable, systématique et progressive des TIC génère des avancées autour de
mémoire, perception visuelle, coordination perceptivo-motrice, articulation, attention soutenue
et sélective, imitation, renforcement des capacités associées à l'acquisition de la
la langue écrite, la compréhension et l'apprentissage des compétences de base, ainsi que le décodage
d'émotions.
Notre mission est de créer un plan de travail spécifique, personnalisé et efficace, basé sur
dans la motivation, grâce à des outils technologiques pour réaliser des avancées neurocognitives et
social. Dans le même temps, le noyau familial sera renforcé en obtenant de nouveaux modes
créer des liens avec la personne atteinte de troubles du spectre autistique.