XXXIII. LA CONSTRUCTION DES CONNAISSANCES DIDACTIQUE DANS LES PROBLÈMES DE DISTRIBUTION ET REGROUPEMENT AU 2ème DEGRÉ DE PRIMAIRE

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Publiée avril 19, 2023
DOI https://doi.org/10.34893/rediir.v10i10.459

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Jesús Manuel Mendoza Maldonado Griselda González Arriaga Estrella Jatziri Mauricio Rodríguez

Résumé

Justification : Jusqu'en 1996, la formation initiale des enseignants au Mexique avait pour
dénominateur commun une formation générale basée sur les apports de la pédagogie, qui
certains auteurs (Bosch et Gascón, 2007) l'ont qualifié de « généralisme pédagogique ». Depuis
1997 les formations successives intègrent la didactique des mathématiques
comme une référence fondamentale dans la formation des enseignants du primaire,
spécifiquement les concepts qui dérivent de la Théorie des Situations Didactiques. Comme
les enseignants stagiaires acquièrent-ils des connaissances didactiques ? Comment traitent-ils les concepts ?
Sur quoi travailles-tu pendant ta formation ? Objectif : Les preuves d'apprentissage des élèves sont analysées.
élèves de deuxième année, mais le but de la recherche est d'identifier les
processus constructif des connaissances didactiques des enseignants en formation. Méthodologie : C'est
d'une enquête didactique. 5 problèmes mathématiques ont été soulevés, le
stratégies informelles utilisées par les élèves de seconde face à des problèmes dont la stratégie
les solutions sont inconnues, ainsi que les réponses obtenues à partir de l'entretien avec les enfants et un
enseignante, souligne de cette dernière ce qui pour elle est une bonne élève. résultats et
Conclusions : Des problèmes de distribution et de regroupement ont été travaillés avec des étudiants de deuxième année.
année, bien que la division proprement dite soit enseignée jusqu'à la troisième année, la
stratégies informelles des enfants et les interprétations d'un enseignant en formation, il est
c'est-à-dire le processus constructif de la connaissance didactique.

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Keywords

Problèmes de distribution, Problèmes de regroupement, Stratégies erreur informelle, syntaxique et sémantique.

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Citation Format
Comment citer
Mendoza Maldonado, J. M., González Arriaga, G., & Mauricio Rodríguez, E. J. (2023). XXXIII. LA CONSTRUCTION DES CONNAISSANCES DIDACTIQUE DANS LES PROBLÈMES DE DISTRIBUTION ET REGROUPEMENT AU 2ème DEGRÉ DE PRIMAIRE. Revista Diálogos Interdisciplinarios En Red - REDIIR, 10(10), 53. https://doi.org/10.34893/rediir.v10i10.459
Numéro
Vol. 10 No 10 (2022): REVISTA DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARIOS EN RED
Rubrique
Artículos Científicos