V. QUALITÉ DE L'ÉDUCATION : UNE COMPARAISON ENTRE LES ACTEURS DE L'ÉDUCATION ET LA DÉCLARATION D'INCHEON
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Résumé
L'une des revendications les plus importantes du processus constituant en cours
actuellement au Chili, après la révolte sociale, est de mettre en place des politiques qui favorisent
à l'existence d'une éducation de qualité en tant que droit social garanti. Ce
situation a permis un dialogue social très réfléchi de la part des étudiants, des enseignants,
parents et tuteurs concernant ce que devraient être les caractéristiques du système éducatif
Chilien pour le considérer de qualité. D'autre part, en l'an 2015, de nombreux pays,
dont le Chili, a adhéré à la déclaration d'Incheon, la feuille de route de l'Unesco,
se conformer au DS 4 qui vise à ce que d'ici 2030 l'Éducation atteigne les conditions de
inclusivité, équité et qualité. Un bord de l'enquête cherche à comparer les
perceptions des élèves, des enseignants, des parents et des tuteurs par rapport à la qualité
l'éducation avec la Déclaration d'Incheon mettant en évidence les coïncidences et les divergences.
La méthodologie utilisée consiste en des groupes de discussion pour collecter des données auprès de ces acteurs
des documents pédagogiques et une étude documentaire pour compiler les principes centraux de la Déclaration.
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Qualité de l'éducation, Perceptions, Élèves, Enseignants, Parents et procurations, Déclaration d'Incheon
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