XLVIII. TRANSFORMATIONAL PROCESSES POLICE EDUCATION SINCE SOCIOFORMATIVE MODEL AND THE ICT MEDIATION
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Published
Apr 20, 2023
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Abstract
The objective of this text was to carry out a reflective exercise on the model
Colombian police pedagogical mediated by information technologies and
communication in light of the conceptual and methodological elements of the model
socioformative, as a contribution to the process of institutional transformation in the context of the
current scenarios of the country. For its development, a hermeneutic approach was used, from the
qualitative paradigm, through the qualitative analysis of textual data. The evidence is
compiled from the consultation of documentary and human sources, for its subsequent analysis.
The results obtained show a broad description of each of the elements
theoretical and empirical aspects of the socio-formative approach mediated by ICTs and the analysis of the model
pedagogical police from its educational principles, key actors in the educational process,
pedagogical and didactic practice, learning by competences and forms of evaluation, through
starting from the approach of socioformation, as a complementary proposal to the model
aimed at strengthening the educational process in the National Police, in such a way that
promote in police professionals a thought in transforming terms that
I managed to transcend the content and traditional methodologies of teaching and learning,
towards the incorporation of pedagogical practices that better approach the future
police to the reality of the country.
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Keywords
Police education, Socioformation, Educational model, Police powers, Police service.
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Citation Format
How to Cite
Cervantes Estrada, L. C., & Fajardo Pascagaza, E. (2023). XLVIII. TRANSFORMATIONAL PROCESSES POLICE EDUCATION SINCE SOCIOFORMATIVE MODEL AND THE ICT MEDIATION. Revista Diálogos Interdisciplinarios En Red - REDIIR, 10(10), 25. https://doi.org/10.34893/rediir.v10i10.474
Section
Artículos Científicos