I. LAS PLATAFORMAS DIGITALES Y SU ADECUACIÓN PARA LA INSTRUCCIÓN BÁSICA
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Resumen
El presente trabajo hace alusión al método en la que las tecnologías de uso social han
sido implementadas en las dinámicas de instrucción colegial de manera procesual y
constante, donde es identificado que en inicio su utilidad principal era la mejora de la calidad
de vida, la información y la comunicación. A partir de los cambios en los estilos de vida que
trajo consigo la contingencia de salud por COVID-19 en todos los órdenes sociales, la
transición hacia nuevos planteamientos pedagógicos impulsa el uso de las plataformas
digitales como parte de las dinámicas de enseñanza en los procesos de formación de manera
transversal a los programas escolares de la educación básica. A través de una metodología
etnográfica se vive una experiencia al interior de una escuela pública, en la que el profesorado
utiliza una variedad de herramientas electrónicas para nutrir su práctica educativa en un grupo
de primer año de formación elemental con infantes de seis y siete años. Dentro de los
resultados alcanzados es que las maneras de instrucción incorporan una variedad de recursos
en las que la diversidad de formatos de audio, video y otros, son usados como parte de los
usos de interrelación y aprendizaje, lo que conlleva a prepararse a formas de ser partícipes
en contextos vivos que salen de las páginas de textos físicos como únicas fuentes de
preparación.
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Revista Diálogos Interdisciplinarios en Red - REDIIR
Vol.12 N°1
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