CLXX. EL DISEÑO CURRICULAR COMO HERRAMIENTA PARA LA CALIDADEQUIDAD EN CONTEXTOS AFRODESCENDIENTES

Resumo

Este projeto explora a construção de projetos curriculares para o ensino fundamental básico no público colombiano
em instituições públicas colombianas e analisa a contribuição pedagógica dos projetos curriculares, a fim de
projetos curriculares, a fim de projetá-los como uma ferramenta pedagógica que promove o binômio
binômio qualidade/equidade, em benefício dos estudantes pertencentes a estratos vulneráveis em afrodescendentes não-certificados
municípios afrodescendentes não-certificados no Valle del Cauca. A pesquisa foi realizada
A pesquisa foi realizada integrando o paradigma pós-positivista com uma abordagem etnográfica holística, utilizando uma modalidade mista.
modalidade mista, aplicando um estudo de caso tipo 4 de acordo com a classificação de Yin (1994),
como estratégia de pesquisa, para 19 instituições de ensino, ou seja, foi um estudo múltiplo e integrado, uma vez que cada caso
estudo integrado, já que cada caso contém várias unidades de análise. Conclui-se que
a contribuição pedagógica do desenho do currículo deve ser completamente contextualizada
a estrutura teleológica, com a concepção de objetivos de aprendizagem, critérios e ferramentas de avaliação, reconhecendo a diversidade
critérios e ferramentas de avaliação, reconhecendo a diversidade cultural, integrada nas práticas de sala de aula, bem como
práticas de sala de aula, bem como os problemas reais das minorias afro-descendentes, em um contexto de privação, a fim de
de privação, a fim de avançar em direção a uma educação conducente à superação da pobreza. De
Da mesma forma, a análise das políticas educacionais para o nível primário básico, enquadrada nas diretrizes para o
A análise das políticas educacionais para o ensino primário, que estão enquadradas em diretrizes curriculares, não contextualizou, em sua maior parte, a realidade dos territórios, nem ofereceu
a realidade dos territórios, nem fornecem estratégias para implementar a proposta na sala de aula.
Isto reduz a promoção da qualidade - equidade na educação.