CXLIV. PERMANENCIA Y DESERCIÓN EN LOS PROGRAMAS DE PREGRADO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS- DE UNISANGIL- SEDE SAN GIL 2016-1 HASTA 2019-1

Resumo

Este trabalho analisa a permanência e deserção dos estudantes nos programas de graduação da Faculdade de Economia e
da Faculdade de Ciências Econômicas e Administrativas - UNISANGIL - Campus de San Gil.
San Gil. Os objetivos específicos levados em conta foram: 1. reconhecer a existência de
1. reconhecer a existência de registros periódicos de caracterização dos estudantes realizados pelos programas acadêmicos, levando em conta as variáveis de vulnerabilidade dos estudantes.
1. reconhecer a existência de registros periódicos da caracterização dos estudantes por programas acadêmicos, levando em conta as variáveis de vulnerabilidade. 2. para determinar o estudante
2. determinar a deserção estudantil, os fatores que a influenciam e o impacto econômico sobre os programas acadêmicos. 3.
3. identificar estratégias de permanência em condições de qualidade a nível institucional e de programas acadêmicos e suas
e programas acadêmicos e sua relação com a deserção e retenção de estudantes de acordo com a metodologia de ensino
retenção, de acordo com a metodologia de ensino dos programas. A metodologia do
A metodologia da pesquisa foi descritiva quantitativa e transversal.
Entre os principais resultados obtidos, 56% dos estudantes que desistiram eram mulheres e 44% eram mulheres.
44% são homens, 50% dos alunos desistem no primeiro semestre e 38% desistem no segundo e terceiro semestres.
semestre e 38% desistem no terceiro semestre, 64% dos estudantes não continuam seus estudos devido a problemas econômicos.
continuar seus estudos devido a problemas econômicos, 80% dos estudantes que abandonam o ensino pertencem ao estrato 2, que é
80% das desistências pertencem ao estrato 2, o que torna mais difícil continuar seus estudos na universidade. 55% das desistências estavam trabalhando e estudando ao mesmo tempo, o que exigiu um esforço maior em tempo e dinheiro.
Isto exigiu um esforço maior em tempo e dinheiro para poder assistir às aulas.