LXIII. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DESDE LA PERSPECTIVA DOCENTE. EL CASO DE UNA ESCUELA PRIMARIA EN CHIAPAS MÉXICO

Resumo

Este documento tem como objetivo contribuir para o universo educacional a partir do campo da pesquisa educacional inclusiva.
pesquisa em educação inclusiva. Procura analisar os preceitos da educação inclusiva a partir das práticas profissionais dos professores na UNESCO
educação inclusiva a partir das práticas profissionais dos professores da Escola Primária da UNESCO na cidade de Tuxtla Gutiérrez
da cidade de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, nos turnos da manhã e da tarde, durante o
Ano letivo de 2018-2019. Este estudo de caso foi realizado através da perspectiva do interpretivismo, utilizando também o
interpretivismo, utilizando também o método hermenêutico e a análise do discurso. O
técnicas utilizadas foram a pesquisa e a observação não participativa, a amostra consistiu de um total de 14 professores.
A amostra consistiu de um total de 14 professores das escolas participantes. O profissional do professor
As práticas profissionais dos professores foram observadas, fazendo uma ligação e análise com sua formação profissional.
Os professores admitiram que não são treinados profissionalmente para gerar práticas inclusivas, faltando
práticas inclusivas, faltam-lhes estratégias didáticas, o material didático que utilizam não garante a inclusão dos estudantes, não
a inclusão dos estudantes, eles não geram ambientes de aprendizagem inclusivos, a maioria das atividades são monótonas, o
A maioria das atividades são monótonas e as avaliações que são aplicadas são padronizadas.
padronizado, como resultado do uso do planejamento digital baixado de websites.
páginas da Internet. Nesta pesquisa, é possível aprender sobre os preceitos da educação inclusiva
Nesta pesquisa é possível compreender os preceitos da educação inclusiva nos professores das escolas participantes do estudo, onde existe uma grave incoerência entre o que é estabelecido nos discursos educacionais oficiais e as realidades encontradas nas práticas educacionais.
realidades encontradas nas práticas educacionais.