LXIII. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DESDE LA PERSPECTIVA DOCENTE. EL CASO DE UNA ESCUELA PRIMARIA EN CHIAPAS MÉXICO

Résumé

Cet article vise à contribuer à l'univers éducatif à partir du domaine de la recherche sur l'éducation inclusive.
la recherche sur l'éducation inclusive. Il cherche à analyser les préceptes de l'éducation inclusive à partir des pratiques professionnelles des enseignants de l'UNESCO.
l'éducation inclusive à partir des pratiques professionnelles des enseignants de l'école primaire de l'UNESCO dans la ville de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, dans les équipes
de la ville de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, dans les équipes du matin et de l'après-midi, pendant le
Année scolaire 2018-2019. Cette étude de cas a été réalisée dans la perspective de l'interprétativisme, en utilisant également le
l'interprétativisme, en utilisant également la méthode herméneutique et l'analyse du discours. Le site
Les techniques utilisées étaient l'enquête et l'observation non participante, l'échantillon était composé d'un total de 14 enseignants.
L'échantillon était composé d'un total de 14 enseignants des écoles participantes. Le professionnalisme des enseignants
Les pratiques professionnelles des enseignants ont été observées, en faisant un lien et une analyse avec leur formation professionnelle.
Les enseignants ont admis qu'ils n'étaient pas formés professionnellement pour générer des pratiques inclusives, et qu'ils manquaient d'expérience dans ce domaine.
pratiques inclusives, ils manquent de stratégies didactiques, le matériel didactique qu'ils utilisent ne garantit pas l'inclusion des étudiants, ils ne
l'inclusion des élèves, ils ne génèrent pas d'environnements d'apprentissage inclusifs, la plupart des activités sont monotones, les
la plupart des activités sont monotones et les évaluations qui sont appliquées sont standardisées.
standardisée, en raison de l'utilisation de la planification numérique téléchargée à partir de sites web.
pages internet. Dans cette recherche, il est possible de connaître les préceptes de l'éducation inclusive
Cette recherche permet de comprendre les préceptes de l'éducation inclusive chez les enseignants des écoles participant à l'étude, où il existe une incohérence sévère entre ce qui est établi dans les discours éducatifs officiels et les réalités trouvées dans les pratiques éducatives.
réalités que l'on retrouve dans les pratiques éducatives.