CLXVI. PROMOCIÓN DEL LIDERAZGO Y PARTICIPACIÓN EN ESTUDIANTES MIEMBROS DEL GOBIERNO ESCOLAR DE LA ESCUELA RURAL BAJO BLANCO: UN ESTUDIO DE CASO

Résumé

Cette étude promeut et renforce le leadership et la participation des élèves de l'école rurale de Bajo Blanco dans la municipalité de Moñitos, département de Córdoba.
École rurale de Bajo Blanco dans la municipalité de Moñitos, département de Córdoba. En utilisant une méthode qualitative
Une approche qualitative et une conception méthodologique d'étude de cas, une population d'étudiants qui sont membres de l'école.
les membres de l'administration scolaire de l'école étudiée. Grâce à la
L'application d'une enquête, d'une observation participante, d'un journal de terrain et d'un groupe de discussion nous a permis de
Les conceptions et les actions de leadership et de participation des étudiants sont caractérisées par l'application d'une enquête, d'une observation participante, d'un journal de terrain et d'un groupe de discussion,
L'enquête, l'observation participante, le journal de terrain et le focus group caractérisent les conceptions et les actions des étudiants en termes de leadership et de participation, montrant une faible appropriation de ces concepts, reflétée par une expérience timide, faible et confuse du leadership et de la participation.
et la participation, ainsi que la faible intervention de l'école dans la transformation des attitudes et le changement de conception du leadership et de la participation.
L'intervention de la population objet de l'étude n'a pas été très efficace dans le cas des étudiants, montrant une faible appropriation de ces concepts reflétée par une expérience timide, faible et confuse du leadership et de la participation.
L'intervention de la population étudiée, basée sur la mise en œuvre de stratégies pédagogiques pour le
L'intervention de la population étudiée, à partir de la mise en œuvre de stratégies pédagogiques de promotion et d'autonomisation fondées conceptuellement sur la connaissance du savoir faire.
Le fait d'être, de savoir, de faire et de vivre ensemble et d'interagir a permis aux participants de découvrir leurs forces et leurs faiblesses, de renforcer leurs capacités et d'améliorer leurs compétences.
leurs forces et leurs faiblesses, renforcer leur capacité à prendre des décisions et développer des compétences pour exprimer leurs idées avec assurance.
les compétences nécessaires pour exprimer leurs idées avec assurance. Elle a également renforcé le leadership et la participation des élèves membres.
la direction et la participation des élèves qui sont membres du gouvernement de l'école comme moyen de
l'épanouissement personnel, le développement d'un projet de vie, l'exercice de la citoyenneté fondé sur l'accomplissement des devoirs et des droits du dirigeant.
l'accomplissement des devoirs et des droits du responsable et de chacun des membres de la communauté éducative.
communauté