CXLIX. EL MEME COMO ESTRATEGIA DE FORMACIÓN EN PROGRAMAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN SALUD EN DIALOGO CON LAS NUEVAS GENERACIONES

Résumé

Cette stratégie d'innovation éducative développée au Centro de Servicios de Salud Regional Antioquia, Medellín (Colombie) sous le titre "El meme como estrategia de
Salud Regional Antioquia, Medellín (Colombie) sous le titre "Le mème comme stratégie de formation dans l'enseignement supérieur".
dans les programmes d'enseignement supérieur en santé en dialogue avec les nouvelles générations".
avec les nouvelles générations". L'idée de cette stratégie est apparue dans le contexte de la pandémie de covid-19 qui
le contexte de la pandémie de covid-19, qui a impliqué le transfert de la formation en présentiel vers des scénarios virtuels en 2020 et qui a généré
des changements dans les techniques didactiques et les stratégies de formation.
En ce sens, le changement de scénario de formation génère le besoin de créer des techniques
pour que les étudiants se sentent motivés et pour briser les paradigmes selon lesquels seule la formation en face à face peut motiver les étudiants.
que seule la salle de classe peut motiver ou générer un goût pour les espaces d'enseignement et d'apprentissage.
Cette relation entre l'enseignant et l'élève soulève l'utilisation de la création de mèmes des éditeurs en ligne pour
éditeurs en ligne pour renforcer les connaissances sur les sujets abordés dans les sessions de formation et en même temps pour voir comment ils
et en même temps de voir comment ces connaissances ont été consolidées et enfin de créer des espaces de réflexion et d'auto-évaluation.
et l'auto-évaluation. Il s'agit donc d'une solution pratique et intégrée pour utiliser le "mème" comme stratégie pour
l'utilisation du "mème" comme stratégie pédagogique et didactique dans l'environnement d'apprentissage virtuel et en face à face.
environnement d'apprentissage, ainsi qu'en utilisant les outils technologiques que le web nous offre pour innover dans la recherche de méthodes de
innover dans la recherche de méthodes d'enseignement-apprentissage, d'évaluation et d'intégration des connaissances par le biais de la de la connaissance par la motivation.