XLVII. LA ACTIVIDAD LÚDICA COMO HERRAMIENTA OPORTUNA PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL

Résumé

Cette recherche expose l'éducation comme un domaine fondamental pour le changement sociétal. société. En ce sens, elle montre la mise en œuvre didactique de l'activité ludique, assumée en tant qu'exercice dynamique, créatif et libre, qui va au-delà de la récréation, en tant qu'outil éducatif qui favorise le développement social. comme un outil éducatif qui favorise la transformation sociale, sur la base d'actions pédagogiques qui le vaste univers des contextes scolaires et les multiples facteurs sociaux et culturels qui y interviennent. les facteurs sociaux et culturels qui y interviennent. L'objectif principal est de reconnaître l'activité ludique comme une stratégie pédagogique qui renforce les capacités des enfants à grandir en tant que personnes, à s'engager les enfants à grandir en tant que personnes, à s'engager dans le développement de la société et à générer des changements dans leur quotidien. générer des changements dans leurs contextes quotidiens, en reconnaissant que l'avenir de la société repose sur les enfants. l'avenir de la société. Cette démarche s'inscrit dans le cadre de la recherche-action appliquée à la La recherche est menée dans le cadre de la recherche-action appliquée aux processus éducatifs dans les classes de la petite enfance, en tant qu'étude qualitative.
Cet exercice de recherche démontre que les activités ludiques fournissent des éléments théoriques et pratiques précieux pour Des éléments théoriques et pratiques utiles à la transformation de la société. les compétences sociales des enfants, et les rend capables de définir des stratégies d'action face à différentes situations. des scénarios et/ou des problèmes existant dans leur réalité, tout en leur permettant d'élargir leur univers, en se reconnaissant comme un acteur de la société. leur monde, en se reconnaissant comme partie active d'une communauté, en promouvant, en effet, l'approche intégrale de l'éducation. le développement des enfants et la dynamisation du rôle de l'enseignant dans leurs processus de formation. processus.