XVIII. EL PAPEL DE LA GESTIÓN EDUCATIVA EN LOS PROCESOS DE RESILIENCIA DE UNA COMUNIDAD EDUCATIVA AFECTADA POR EL CONFLICTO ARMADO EN UNA REGIÓN DE COLOMBIA

Resumen

El conflicto armado ha estado presente en Colombia desde hace más de 60 años, sin
embargo, no se ha documentado una memoria que caracterice su impacto en el sistema
educativo de una región del país. El objetivo de la investigación fue analizar la relación entre
resiliencia, gestión educativa y mejoramiento institucional en la comunidad educativa
afectada por dicho conflicto.
Para ello, se realizó una revisión teórica con grupos temáticos preestablecidos que se
fortalecieron en la emergencia de categorías obtenidas mediante la aplicación de la Teoría
Fundamentada, dichas categorías fueron: “resiliencia” y “mejoramiento institucional”.
Adicionalmente, se implementaron técnicas estadísticas para validar la aplicación de un
instrumento de medición de escala de resiliencia. Los actores involucrados en la comunidad
educativa fueron docentes, padres de familia y administrativos, quienes participaron de las
gestiones educativas en el contexto y temporalidad de ocurrencia del fenómeno.
El conflicto armado no recayó directamente sobre la comunidad educativa. No
obstante, la comunidad se vio afectada por los hechos de violencia, los cuales causaron que
un número elevado de habitantes tuvieran que abandonar la región, lo que posteriormente
causó el cierre de algunas escuelas. Las relaciones entre gestión educativa, mejoramiento
educativo y resiliencia de las comunidades educativas permitieron un cierre parcial de
brechas causadas por el abandono a regiones rurales y por las heridas ocasionadas por la
violencia armada en el campo colombiano.