CL. El PORQUÉ DE LAS VISUALIZACIONES DE DATOS COMO MECANISMO DIDÁCTICO PARA LA FORMACIÓN DE UN LICENCIADO

Resumen

La última década del siglo XXI se caracteriza por el flujo de datos dispersos en la llamada
sociedad del conocimiento, sin embargo, en el contexto colombiano la diversidad de
contenido digital ha sido desaprovechada por el campo de la educación, reflejado en la
desactualización curricular que demoró la toma de decisiones para hacer el tránsito de un
estado de presencialidad a la virtualidad; cuestión que quedó en evidencia para todos los
niveles de enseñanza durante el primer semestre del 2020 a causa del aislamiento obligatorio
derivado de la pandemia por el virus COVID19.
Con el fin de contribuir a reducir la brecha existente y mejorar los niveles de alfabetización
entre quienes reciben la información digital y quienes la comprenden, han surgido las
llamadas pedagogías emergentes. En este contexto se propone una reflexión que contribuya
al aprovechamiento de los datos digitales en espacios significativos con posibles caminos de
interpretación; y de ahí la implementación de un modelo de aprendizaje que involucren a los
participantes como tomadores de decisiones, las que pueden resultar en aciertos o fracasos
sobre las alternativas propuestas, pero lo más importante del proyecto es hacer énfasis en el
desarrollo de las habilidades de pensamiento creativo.