LXXVI. LATERALIDAD E INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA EN NIÑOS DE 6 A 10 AÑOS
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Resumo
A distribuição de funções no cérebro humano, ou organização lateral, é de grande importância, pois tem implicações para o desenvolvimento psicomotor e processos psicomotores.
importância, pois têm repercussões no desenvolvimento psicomotor e nos processos de aprendizagem, que podem ser
processos de aprendizagem, que podem ser aprimorados através do desenvolvimento de múltiplas inteligências.
inteligências múltiplas.
Este trabalho foi estabelecido com o objetivo de determinar se o estabelecimento da lateralidade está relacionado com a construção de inteligências múltiplas.
está relacionada à construção das inteligências lógico-matemáticas e físico-matemáticas em crianças de 6 anos de idade.
inteligências cinestésicas em crianças de 6 a 10 anos de idade. Um correlacional e comparativo não experimental
uma amostra de 30 crianças de 6 a 10 anos de idade foi avaliada no estabelecimento da lateralidade e da lógico-matemática
de lateralidade e as inteligências lógico-matemáticas e cinestésico-corporais.
Os resultados mostram que apenas 6,70% do grupo de crianças com lateralidade indefinida
alto em inteligência lógico-matemática, e 6,70% alto em inteligência corporal cinestésica.
inteligência corporal cinestésica. No grupo com lateralidade definida, 40% mostram um alto nível de inteligência matemática-lógica e 6,70% um alto nível de inteligência cinestésica corporal.
alto nível de inteligência lógico-matemática e 53,3% um alto nível de inteligência corporal cinestésica.
inteligência cinestésica.
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Lateralidade, inteligência corporal Kinaesthetic, inteligência lógico-matemática
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