LXXVI. LATERALIDAD E INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA EN NIÑOS DE 6 A 10 AÑOS

Resumen

La distribución de las funciones en el cerebro humano u organización lateral son de gran
importancia al tener repercusiones en el desarrollo psicomotriz y en los procesos de
aprendizaje, los cuales pueden ser potenciados desde el desarrollo de las inteligencias
múltiples.
Este trabajo se estableció con el propósito de determinar si el establecimiento de la lateralidad
está relacionado con la construcción de las inteligencias lógico matemática y corporal
cinestésica en niños de 6 a 10 años. Se realizó un estudio no experimental correlacional
comparativo, en donde se evaluó una muestra de 30 niños de 6 a 10 años en el establecimiento
de lateralidad y las inteligencias lógico matemática y corporal cinestésica.
Los resultados muestran que solo un 6,70% del grupo de niños con lateralidad sin definir
presenta un nivel alto en inteligencia lógica matemática, y un 6,70% un nivel alto en
inteligencia corporal cinestésica. En el grupo con lateralidad definida el 40% presentan un
nivel alto de inteligencia lógico-matemática y un 53,3% un nivel alto de inteligencia corporal
cinestésica.