LXI. El PAPEL DE LAS ESCUELAS NORMALES SUPERIORES EN LA FORMACIÓN DE LA INFANCIA PARA EL SIGLO XXI
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
views: 6 |
downloads: 55
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumen
En Colombia, las Escuelas Normales Superiores constituyen instituciones formadoras de
maestros para los niveles de preescolar y básica primaria. Desde su aparición en 1821 y dada
su labor de formar al personal a cargo de la educación en primera infancia, estas han sufrido
grandes transformaciones atendiendo no solo las cambiantes políticas educativas sino
también las múltiples concepciones, configuraciones y prácticas alrededor de la infancia. En
este orden, la formación de este grupo etario para el siglo XXI ha sido un tema que ha
movilizado e inquietado el sistema educativo colombiano; máxime, si se tienen en
consideración los retos que impone el proyecto de modernización emergente en el siglo XXI.
En consecuencia, cuestionamientos constantes sobre cómo formar a las nuevas generaciones
del país y cómo esta formación debe estar acorde con las demandas, cambios y necesidades
del contexto nacional, han sido planteamientos presentes tanto en las facultades de educación
de las universidades como en las Escuelas Normales Superiores. Por lo anterior, el presente
trabajo tiene como objetivo reflexionar en torno al papel que desempeñan las Escuelas
Normales Superiores en la formación de maestros para la infancia; abordando asuntos álgidos
como son la educación rural, el acceso inequitativo a las Tecnologías de la Información y la
Comunicación; y las constantes tensiones que se presentan con las entidades
gubernamentales, dado el aumento de trámites burocráticos que dificultan su continuidad y
funcionamiento.
Download Statistics
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
formación de maestros, infancia, escuelas normales superiores, educación
sociopolítico en la Reforma Instruccionista del Estado Soberano de Santander (1863-
1870), preámbulo de las Escuelas Normales en Colombia. Revista Historia de la
Educación Latinoamericana, 17 (25), 51-68.
Albero, M. (2002). Adolescentes e Internet. Mitos y realidades de la sociedad de la
información. Revista de estudios de comunicación, (13), 1-8.
Amador, J.C. (2012). Condición infantil contemporánea: hacia una epistemología de las
infancias. Pedagogía y Saberes, 37, 73-87.
Arias, J. (2017). Problemas y retos de la educación rural colombiana. Educación y Ciudad,
33, 53-62.
Báez, M. (2004). Las escuelas normales de varones del siglo XIX en Colombia. Revista
Historia de la Educación Latinoamericana, 6, 179-208.
Báez, M. (2002). El surgimiento de las escuelas normales femeninas en Colombia. Revista
Historia de la Educación Latinoamericana, 4, 157-180. Balen, C. (2016). Las
tecnologías de la información y las comunicaciones en el posconflicto colombiano.
Revista de ingeniería, 44, 40-45.
Botello, H. (2014). Determinantes del acceso a internet en Colombia. Ánfora, 37, 21-36.
Calvo, G., Rendón, D., y Rojas, L. (2004). Un diagnóstico de la formación docente en
Colombia. Revista Colombiana de Educación, (47), 1-15.
Hernández, R. (2014). Algunas consideraciones sobre la formación docente para el sector
rural. Actualidades Pedagógicas (63), 15-38.
Jiménez, A. (2008). Historia de la infancia en Colombia: crianza, juego y socialización, 1968-
1984. Anuario Colombiano de Historia Social y de la Cultura, 35, 155-188.
Liebel, M. (2016). ¿Niños sin niñez? Contra la conquista poscolonial de las infancias del Sur
Global. Revista Digital de Ciencias Sociales, 3 (5), 245-272.
Mara, S. (2009). Aportes para la elaboración de propuestas de políticas educativas. Urugay:
Dirección de Educación.
Ospina-Alvarado, M., Alvarado, S., y Fajardo, M. (2018). La niñez en contextos de conflicto
armado comprendida desde el construccionismo social, la socialización política y las
perspectivas alternativas del desarrollo humano: apuesta epistemológica desde el sur.
En Opsina-Alvarado, M., Alvarado, S., Carmona, J., Arroyo, A. (Eds.), Construcción
social de niñas y niños en contextos de conflicto armado. Bogotá, Colombia:
Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano; Universidad de
Manizales; COLCIENCIAS.
Rátiva, M. (2016). Las Escuelas Normales en Suramérica “El normalismo en vía de extinción”
Colombia ¿Cómo estamos? Revista Hojas y Hablas (13), 169-178