XXXII. PARADIGMA ANDRAGÓGICO EN LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL

Resumen

Las innovaciones en el sistema educativo generadas por las pedagogías
contemporáneas, conforman los elementos básicos transformadores de la sociedad actual. El
paradigma andragógico considerado como “arte y ciencia de educar a los adultos” exige
valorar fundamentalmente los perfiles biológico, psicológico y social, fortaleciendo su
inclusión en un ambiente multicultural. Se han aplicado los conceptos de horizontalidad,
flexibilidad, autonomía, eticidad, como los componentes más esenciales en los programas
para la educación de adultos, en las políticas sociales y educativas del Estado. El objetivo de
esta investigación es diseñar estrategias pedagógicas, mediadas por los principios
andragógicos para afianzar las competencias en las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en los docentes de la Institución Educativa “Gimnasio Gran
Colombiano” de Tunja. El abordaje metodológico de esta investigación se desarrolló bajo el
paradigma del enfoque mixto TIC, de tipo hermenéutico-comprensivo, empleando el método
de estudio de caso descriptivo. En el análisis de los resultados se destaca la importancia de
la implementación de los servicios y potencialidades de las (TIC) en las prácticas escolares
e institucionales, como herramienta transversal y de innovación educativa. En consecuencia,
se identificó la apremiante necesidad de prospectar un plan articulado que fortalezca la
cualificación docente en el uso de herramientas tecnológicas, con el propósito de perfilar los
Procesos de Orientación de Aprendizaje (POA), interactuando con aplicaciones y programas
digitales que dinamizan la metodología y la didáctica escolares.