LXXXII. DESAFÍOS DE LOS DOCENTES DE APOYO DE DOS COLEGIOS DE LA LOCALIDAD 4 DE SAN CRISTÓBAL, BOGOTÁ COLOMBIA FRENTE AL DECRETO 1421 DE AGOSTO DE 2017

Resumen

La presente investigación busca por medio de la descripción de las prácticas de
implementación del Decreto 1421 de 2017 en dos Instituciones Educativas Distritales de
Bogotá, identificar, analizar y comparar los procesos que se llevan a cabo desde las
dificultades y desafíos que presentan los docentes de apoyo, buscando finalmente formular
orientaciones que posibiliten optimizar la labor educativa en el marco de la inclusión y
atención a la diversidad, que aunque no son nuevos, las escuelas aún requieren reflexionar
en cuanto a los elementos y herramientas de transformación para lograr los ajustes
razonables, con el fin de garantizar el acceso, la permanencia y promoción en el sistema
educativo, adecuando las flexibilizaciones necesarias, eliminando barreras en un contexto
diverso.
Paralelo a ello, se espera generar reflexiones en torno a la inclusión de manera que se pueda
tener una visión más integral, posibilitando así espacios enriquecidos con la diversidad de
pensamientos, cultura y humanidad desde la reflexión del proyecto de investigación Desafíos
de los docentes de apoyo de dos colegios de la localidad 4 de san Cristóbal, Bogotá frente al
Decreto 1421 de 2017, se pretende determinar los retos y desafíos del docente de apoyo bajo esta normatividad en dos contextos específicos de instituciones públicas, con la
implementación, de dicho decreto los docentes de aula, como directivos y docentes de apoyo,
presentan una postura heterogénea frente a la implementación del mismo.