LIII. PERSPECTIVAS DE DOCENTES Y GESTORES EDUCATIVOS ANTE LAS MEDIDAS ADOPTADAS EN PARAGUAY DEBIDO AL COVID-19
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Publicado
dic 1, 2020
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Resumen
Debido a la pandemia causada por el COVID-19, gobiernos en todo el mundo han tomado
medidas que han afectado a los sistemas educativos, interrumpiendo las clases presenciales
de al menos 70% de las instituciones, para evitar la propagación del virus (UNESCO 2020).
En Paraguay se dio un cierre abrupto y temprano. Este estudio presenta un análisis de las
perspectivas institucionales de gestores y docentes con respecto a los desafíos presentados
teniendo en cuenta la preparación que existía con relación a factores tales como
infraestructura y acceso a la tecnología, capacitación docente, limitaciones de estudiantes y
padres. Se utilizó una metodología mixta cuan-cual con cuestionarios de preguntas cerradas
y abiertas. La muestra incluyó a 1030 docentes y 110 gestores educativos de instituciones
públicas y privadas de todos los niveles de todo el país. El estudio muestra que a inicios de
las medidas adoptadas por el gobierno las instituciones educativas tuvieron inconvenientes
en el desarrollo de las clases a distancia. Las principales dificultades fueron el limitado acceso
a internet, la escasa capacitación en el uso de las TIC educativas y el acceso a ellas.
De igual manera, minimizar la deserción estudiantil y conservar la calidad de la educación
representan los mayores desafíos para la continuidad del proceso educativo. Estos aspectos demuestran la necesidad de un mayor y mejor acceso a las tecnologías educativas por parte
de los principales actores educativos del país.
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Keywords
instituciones educativas, COVID-19, gestores, docentes, desafíos
References
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Cómo citar
Canese -, V., Mereles -, J. I., & Amarilla, J. (2020). LIII. PERSPECTIVAS DE DOCENTES Y GESTORES EDUCATIVOS ANTE LAS MEDIDAS ADOPTADAS EN PARAGUAY DEBIDO AL COVID-19. Revista De Investigación Transdisciplinaria En Educación, Empresa Y Sociedad - ITEES, 4(4), 1–23. https://doi.org/10.34893/itees.v4i4.217
Sección
Artículos Científico