XLII. ESTIMULACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA ALFABETIZACIÓN, MEDIANTE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA, EN LOS NIÑOS (AS) DEL PROGRAMA CEPAS DE LA UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO
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Resumen
La presente investigación, inscrita en la línea Didáctica de la Lengua Materna y la Literatura
de la Maestría en Ciencias de la Educación (Universidad del Quindío) busca dar respuesta a
la pregunta ¿cómo estimular los procesos de alfabetización en los niños (as) mediante la
educación artística? Así las cosas, se tiene por objetivo estimular los procesos de
alfabetización, mediante la educación artística. En cuanto a lo metodológico se inscribe en
una perspectiva de corte crítico social, enmarcado en tres fases que se correlacionan con tres
objetivos específicos. El primero tiene que ver con el identificar los niveles de alfabetización
en los niños (as), el segundo con elaborar una propuesta de intervención que integre la
educación artística, y finalmente, el de evaluar los resultados. Inicialmente, la investigación
considera los antecedentes investigativos de Vásquez, M. (2017), Medina, J. (2016), Hervas,
D. (2015), entre otros. Asimismo, se apoya en los conceptos Didáctica, Alfabetización y
Expresión artística, a partir de los aportes teóricos de Álvarez de Zayas, C. (2002), Zambrano
Leal, A. (2015), Dolz, J.; Gagnon, R. y Mosquera, S. (2002), Braslavsky, B. (2003), Ferreiro,
E. (2002), Lowenfeld, V.; Brittain, W. (1980), y Acaso, M. (2009). Desde tales lineamientos
la investigación aspira, en última instancia, a realizar aportes significativos y a una
transformación en el ámbito educativo y en los procesos de alfabetización, mediante la
educación artística, contribuyendo a la formación de niños (as) íntegros.
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