XLII. ESTIMULACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA ALFABETIZACIÓN, MEDIANTE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA, EN LOS NIÑOS (AS) DEL PROGRAMA CEPAS DE LA UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
views: 8 |
downloads: 32
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumen
La presente investigación, inscrita en la línea Didáctica de la Lengua Materna y la Literatura
de la Maestría en Ciencias de la Educación (Universidad del Quindío) busca dar respuesta a
la pregunta ¿cómo estimular los procesos de alfabetización en los niños (as) mediante la
educación artística? Así las cosas, se tiene por objetivo estimular los procesos de
alfabetización, mediante la educación artística. En cuanto a lo metodológico se inscribe en
una perspectiva de corte crítico social, enmarcado en tres fases que se correlacionan con tres
objetivos específicos. El primero tiene que ver con el identificar los niveles de alfabetización
en los niños (as), el segundo con elaborar una propuesta de intervención que integre la
educación artística, y finalmente, el de evaluar los resultados. Inicialmente, la investigación
considera los antecedentes investigativos de Vásquez, M. (2017), Medina, J. (2016), Hervas,
D. (2015), entre otros. Asimismo, se apoya en los conceptos Didáctica, Alfabetización y
Expresión artística, a partir de los aportes teóricos de Álvarez de Zayas, C. (2002), Zambrano
Leal, A. (2015), Dolz, J.; Gagnon, R. y Mosquera, S. (2002), Braslavsky, B. (2003), Ferreiro,
E. (2002), Lowenfeld, V.; Brittain, W. (1980), y Acaso, M. (2009). Desde tales lineamientos
la investigación aspira, en última instancia, a realizar aportes significativos y a una
transformación en el ámbito educativo y en los procesos de alfabetización, mediante la
educación artística, contribuyendo a la formación de niños (as) íntegros.
Download Statistics
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
didáctica, alfabetización, educación artística, aprendizaje, transformación social.
enseñanza de las artes y la cultura visual. CARATA.
Álvarez de Zayas, C. (2002). Lecciones de didáctica general. Bogotá: Editorial magisterio.
Braslavsky, B. (2003). Lectura y vida, revista latinoamericana de lectura. ¿Qué se entiende
por alfabetización? ISSN 0325/8637.
Buendía, L.; Colas, P. y Hernández, F. (1998). Métodos de investigación en psicopedagogía.
México: McGraw-Hill Interamericana de España, S.A.U. Carbonell Sebarroja, Jaume
(2015). Pedagogías del siglo XXI. Barcelona: Ediciones Octaedro, S.L.
Camps, A. (2005). Hablar en clase, aprender lengua. España: GRAÓ.
Canales, I. (2014). “La educación artística desde una triple perspectiva: memoria, crítica y
práctica”. Trabajo de Fin de Máster. Alcalá de Henares: Universidad de Alcalá.
Cassany, D.; Luna, M. y Sanz, G. (2003). Libro, Enseñar Lengua. España: GRAÓ.
Chevallard, Y. (1998). La transposición didáctica. Del saber sabio al saber enseñado.
AIQUE.
Dolz, J., Gagnon, R. y Mosquera, S. (2009). “La didáctica de las lenguas: una disciplina en
proceso de construcción”. Didáctica. Lengua y Literatura, 21: 117-141. Madrid:
Universidad Complutense de Madrid.
Elliot, E. (2004). El arte y la creación de la mente, el papel de las artes visuales en la
transformación de la conciencia. Paidós.
Ferreiro, E. (2002). Alfabetización, Teoría y Práctica. Siglo veintiuno editores: Argentina.
García, A. y García, C. (2011). “La Educación Artística: Un Estado del Arte para nuevos
horizontes curriculares en la Institución Educativa”. Trabajo de investigación para
optar al título de Magister en Educación. Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira.
Gardner, Howard (1994). Educación artística y desarrollo humano. Barcelona: Ediciones
PAIDOS.
Gombrich, Ernst (2003). Los usos de las imágenes. México: Fondo de Cultura Económica.
Hernández Zampiere, R.; Fernández Collado, C. Y Baptista Lucio, P. (2006). Metodología
de la investigación. Cuarta edición. McGraw-Hill Interamericana. Iztapalapa: México
D.F.
Hervás, D. (2015). “ABPA, aprendizaje basado en proyectos artísticos”. Aula de secundaria.
Mallart, N. (2001). Didáctica: concepto, objeto y finalidades. En Didáctica para
psicopedagogos. Madrid: Uned.
Medina, Jimena (2016). “Las artes plásticas como herramienta para el fortalecimiento de la
comprensión lectora”. Trabajo de Grado para obtener el título de Especialista en arte
procesos de aprendizaje.
Rojas, A. (2017). “Alfabetización visual. Una estrategia pedagógica para los procesos de
enseñanza y aprendizaje de las artes plásticas”. Trabajo de grado para optar al título
de especialista en Arte en los procesos de aprendizaje. Fundación Universitaria Los
Libertadores.
Serón, J. y Jiménez, R. (1992). Paradigmas de investigación en educación. Hacia una
concepción crítico-constructiva. Recuperado de:
https://rodin.uca.es/bitstream/handle/10498/7609/14920748.pdf?sequence=1&isAllo
wed=y.
Teberosky, A. (1990). El lenguaje escrito y la alfabetización. Lectura y vida. Revista
latinoamericana. ISSN 0325-8637
Vásquez, María (2017). “Las Artes Plásticas como estimulación creativa en la Educación
Inicial”. Proyecto Pedagógico Arco Iris. Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira.
Zambrano Leal, A. (2015). Pedagogía y Didáctica: esbozo de las diferencias, tensiones y
relaciones de dos campos. Praxis & saber - vol.7. Núm.13 - enero-junio 2016.