XLII. STIMULATION OF THE LITERACY PROCESSES, THROUGH ARTISTIC EDUCATION, IN CHILDREN O THE CEPAS PROGRAM OF THE UNIVERSITY OF QUINDIO
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Abstract
This research, registered in the Didactics of Mother Language and Literature line of the
Master of Science in Education (University of Quindío), seeks to answerthe question how
to stimulate literacy processes inchildren through art education? Thus,the objective is to
stimulate literacy processes through artistic education.As for the methodologi cal,it is
part of a critical social perspective,framed in three phases that correlate with three
specific objectives. The first has to do with identifying literacy levels in children, the
second with developing an intervention proposal that integrates arts education, and
finally, evaluating the results. Initially, the research considers the investigative
background ofVásquez, M.(2017), Medina,J. (2016), Hervas, D. (2015), among others.
Likewise, it is supported by the concepts of didactics, literacy and artistic expression,
based on the theoretical contributions of Álvarez deZayas, C.(2002),Zambrano Leal, A.
(2015), Dolz, J.;Gagnon,R. and Mosquera, S. (2002), Braslavsky,B.(2003), Ferreiro, E.
(2002),Lowenfeld,V.; Brittain, W. (1980), and Acaso, M. (2009). From these
guidelines,theresearchaspires, ultimately,a significant contribution and transformation
in the educational field and in the literacy processes, through artistic education,
contributing to the formation of children of integrity.
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didactics, literacy, artistic education, learning, social transformation.
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