XLII. ESTIMULACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA ALFABETIZACIÓN, MEDIANTE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA, EN LOS NIÑOS (AS) DEL PROGRAMA CEPAS DE LA UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO

Résumé

Cette recherche, qui s'inscrit dans la ligne Didactique de la langue et de la littérature maternelles du Master en sciences de l'éducation (Université de Quindío), cherche à répondre à la question " Comment stimuler les processus d'alphabétisation chez les enfants à travers l'éducation artistique ? ". L'objectif est donc de stimuler les processus d'alphabétisation par le biais de l'éducation artistique. L'approche méthodologique est basée sur une perspective sociale-critique, encadrée en trois phases qui correspondent à trois objectifs spécifiques. La première consiste à identifier les niveaux d'alphabétisation des enfants, la seconde à élaborer une proposition d'intervention intégrant l'éducation artistique, et enfin, à évaluer les résultats. Dans un premier temps, la recherche considère le contexte de recherche de Vásquez, M. (2017), Medina, J. (2016), Hervas, D. (2015), entre autres. De même, il est basé sur les concepts de Didactique, d'Alphabétisation et d'Éducation civique.
Expression artistique, basée sur les apports théoriques de Álvarez de Zayas, C. (2002), Zambrano Leal, A. (2015), Dolz, J. ; Gagnon, R. et Mosquera, S. (2002), Braslavsky, B. (2003), Ferreiro, E. (2002), Lowenfeld, V. ; Brittain, W. (1980), et Acaso, M. (2009). Dans cette optique la recherche aspire en fin de compte à apporter des contributions et des transformations significatives dans le domaine de l'éducation et dans le secteur de l'éducation. et de transformation dans les processus d'éducation et d'alphabétisation, par le biais de l'éducation artistique, contribuant à la formation l'éducation, contribuant ainsi à la formation d'enfants équilibrés.