XLII. ESTIMULACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA ALFABETIZACIÓN, MEDIANTE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA, EN LOS NIÑOS (AS) DEL PROGRAMA CEPAS DE LA UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO

Resumo

Esta pesquisa, que faz parte da linha Didática da Língua e Literatura Materna do Mestrado em Ciências da Educação (Universidade de Quindío), procura responder à pergunta "Como podemos estimular os processos de alfabetização das crianças através da educação artística? Assim, o objetivo é estimular os processos de alfabetização através da educação artística. A abordagem metodológica é baseada em uma perspectiva sócio-crítica, enquadrada em três fases que se correlacionam com três objetivos específicos. A primeira tem a ver com a identificação dos níveis de alfabetização das crianças, a segunda com a elaboração de uma proposta de intervenção que integra a educação artística e, finalmente, com a avaliação dos resultados. Inicialmente, a pesquisa considera os antecedentes de pesquisa de Vásquez, M. (2017), Medina, J. (2016), Hervas, D. (2015), entre outros. Da mesma forma, baseia-se nos conceitos de Didática, Alfabetização e
Expressão artística, com base nas contribuições teóricas de Álvarez de Zayas, C. (2002), Zambrano Leal, A. (2015), Dolz, J.; Gagnon, R. e Mosquera, S. (2002), Braslavsky, B. (2003), Ferreiro, E. (2002), Lowenfeld, V.; Brittain, W. (1980), e Acaso, M. (2009). A partir destas diretrizes, a pesquisa aspira, em última análise, a fazer contribuições significativas e uma transformação no campo educacional e nos processos de alfabetização, através da educação artística, contribuindo para a formação de crianças bem fundamentadas.