XXIX. LITERATURA INFANTIL COMO UM ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA TRANSFORMAÇÃO SOCIAL NA COMUNIDADE AMBIENTES COMUNITÁRIOS
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
views: 34 |
downloads: 66
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumo
Este trabalho de pesquisa abordou a questão da falta de promoção da leitura na primeira infância.
promoção da leitura na primeira infância e que, pelo contrário, sua promoção na Comunidade do ICBF (Instituto Colombiano de Bem-Estar Familiar)
(Instituto Colombiano de Bem-Estar Familiar) serve como uma ferramenta de transformação social, dado que atualmente há uma crise de leitura e há a necessidade de implementar o
de transformação social, uma vez que existe atualmente uma crise de leitura e que é necessário implementar
estratégias pedagógicas precisam ser implementadas, uma vez que as UDS (Unidades de Serviço) prestam um serviço voltado para crianças em diferentes situações.
destinado a crianças em diferentes situações sociais e culturais.
A pesquisa realizou uma análise das estratégias de leitura na primeira infância
que tornam possível a transformação social nos ambientes comunitários da UDS do ICBF,
porque o papel do agente educacional e das mães comunitárias é essencial para implementá-los.
indispensável para implementá-las. É importante mencionar que, de fato, as crianças às quais os serviços são prestados
crianças a quem o serviço é prestado provêm de famílias em situações vulneráveis, com condições diversas.
condições diversas.
A pesquisa foi desenvolvida sob uma abordagem qualitativa, um paradigma interpretativo e um projeto fenomenológico.
A pesquisa foi desenvolvida sob uma abordagem qualitativa, um paradigma interpretativo e um projeto fenomenológico.
A perspectiva teórica foi baseada em uma revisão das informações de base, estudos acadêmicos em diferentes contextos e espaços sociais. O
Os instrumentos utilizados foram a entrevista e o diário de campo, o que nos permitiu concluir que o
Os instrumentos implementados foram a entrevista e o diário de campo, o que nos permitiu concluir que as dinâmicas tradicionais não são impactantes, pois se concentram na literatura apenas como uma exigência acadêmica.
como uma exigência acadêmica. Recomenda-se projetar novas estratégias que liguem a família,
criatividade, diversão e que captem a atenção das crianças na literatura.
Download Statistics
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Agente educacional, Literatura infantil, Estratégias pedagógicas, Transformação social
Lectura. Presidencia de la República de Colombia. De Cero a Siempre.
https://bit.ly/3M3YxV5.
Anchundia, M. N. (2021). Estrategias de motivación a la lectura digital en tiempos de
emergencia sanitaria. Caso: carrera de bibliotecología, documentación y archivo de
la UTM. ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 6(1), 124-132. doi:
https://bit.ly/3FzlFIY.
Arango Albanés, M y Palacio García, L. A. (2021). Temas controversiales en literatura
infantil y juvenil: una llave para la formación literaria. [Tesis de grado profesional].
Universidad de Antioquia, Colombia.
Arias, F. G. (2012). El Proyecto de Investigación. Introducción a la metodología científica.
6ª Edición. Editorial Episteme. ISBN: 980-07-8529-9.
Arias Gonzáles, J. L., y Covinos Gallardo, M. (2021). Diseño y metodología de la
investigación. https://cutt.ly/xGJEI9z
Ávila Duran, N. C. (2021). Lectura de cuentos: una estrategia para favorecer los procesos de
comprensión lectora en los niños y niñas. [Licenciatura en Pedagogía Infantil].
Corporación Universitaria Minuto De Dios, Colombia.
Bayona Rueda, N., y Piedrahita Orrego, D. J. (2020). A través de la lectura con Pileo Expreso,
Aprendo y Leo. [Tesis de grado especialización]. Fundación Universitaria Los
Libertadores, Colombia.
Bernal, C. A. (2016). Metodología de la investigación: administración, economía,
humanidades y ciencias sociales. Tercera edición. https://cutt.ly/uGLIcmi
Biblioteca Comunitaria la Huerta, "Biblioteca viajera, historias en movimiento", Usme,
Bogotá, Colombia: Secretaría Distrital de Cultura, Recreación y Deporte - SDCRD,
2018.doi: https://bit.ly/3lojD58
Daza Jara, J. T., y Morales Forero, J. C. (2020). El portal educativo mundo primaria un hábito
lector para fortalecer la comprensión lectora de los cuentos y fábulas en los
estudiantes de quinto de primaria de la institución Manuel Cepeda Vargas. [Tesis de
grado profesional]. Fundación Universitaria Los Libertadores, Colombia.
Ducep Asanza, N. Y. (2021). Teatro de títeres para potenciar hábitos de lectura de obras
literarias en estudiantes de cuarto grado de primaria Chiclayo-2020. [Tesis de grado
profesional]. Universidad Católica Santo Toribio De Mogrovejo, Perú
Constitución política de Colombia. (1991). Publicada en la Gaceta Constitucional No. 116
de 20 de julio de 1991. https://bit.ly/3kNjIic
Fontaines Ruíz., Maza Cordova, J., y Pirela, J. (2020). Tendencias en
investigación. https://bit.ly/3kURRN5
Fuentes Doria, D. D., Toscano Hernández, A. E., Malvaceda-Espinoza, E., Díaz Ballesteros,
J. L., y Díaz Pertuz, L. (2020). Metodología de la investigación: conceptos,
herramientas y ejercicios prácticos en las ciencias administrativas y contables.
Fuster Guillen, D. E. (2019). Investigación cualitativa: Método fenomenológico
hermenéutico. Propósitos y Representaciones, 7(1), 201-229. doi:
https://bit.ly/3NmNRBx
Garzón Díaz, K. D. R., & Hernández Jaramillo, J. (2018). La Colombia imaginada, trazos de
paz: la literatura infantil como experiencia pedagógica en educación
superior. Innovación educativa (México, DF), 18(78), 13-32. doi:
https://bit.ly/3KOiOge
Gómez Bastar, S. (2012). Metodología de la investigación (1a. edición).
Gómez Quiñónez, M. A., y Julio Caldas, J. (2020). Memorias de un lector: una historia
metaficcional en el libro Salvaje, de Juan Villoro Ruíz (Bachelor's thesis, Universidad
de Cartagena). https://cutt.ly/oHqdR2u
González García, P. (2018). La Diversidad Cultural en el Aula de Educación Infantil el Reto
de la Escuela Inclusiva. [Tesis de grado Maestría]. Universidad de Alicante,
Colombia.
Guevara Cubillos, M. (2020). Las rondas, estrategia didáctica para fortalecer lectura y
escritura. [Monografía para grado profesional]. Universidad Pedagógica Nacional De
Colombia, Colombia
Hernández Sampieri, R. H. y Mendoza Torres C. P. (2018). Metodología de la investigación:
las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw Hill México.
https://cutt.ly/BF0v9MU
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (S.F). Propuesta Pedagógica Para el Servicio
HBC de la Modalidad Comunitaria. https://bit.ly/3LnT3n9
López Salazar, L. A. Promoción del goce y el disfrute por la lectura en niños de 3 a 4 años
del colegio nuestra señora del rosario. [Tesis de grado profesional]. Universidad
Santo Tomas, Colombia
Ministerio de Cultura. (2017). MaguaRed Cultura y Primera infancia en la red.
https://bit.ly/37wV7LB
Palomino Bonifaz, L. R. (2018). Teatro de lectores como estrategia didáctica para desarrollar
la fluidez lectora en el nivel primario. [Trabajo de grado profesional]. Pontificia
Universidad Católica Del Perú, Perú
Pottes Castro, P. A. (2020). Infancia y literatura infantil. Una mirada al trabajo colectivo del
comité de valoración de Fundalectura. [Tesis de grado Maestría]. Universidad
Pedagógica Nacional, Colombia.
Ramos Velásquez, G. (2020). Incentivar la Lectura en los Niños y Niñas de 2 a 3 Años de
los Jardines del ICBF "Instituto Colombiano de Bienestar Familiar" (Chiquilines, Mis
Travesuras, Armonía y el Mundo del Saber) a Través de la Lectura de
Imágenes. Universidad de los Llanos. Colombia
Reyes Álvarez, E. D. L. M. (2021). Estrategias didácticas para reducir la desmotivación
escolar, basadas en el uso de material solido reciclado. [Tesis de grado Maestría].
Universidad Cooperativa de Colombia, Colombia
Ripalda, V., Macías, J., y Sánchez Mata, M. (2020). Rincón de lectura, estrategia en el
desarrollo del lenguaje. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la
Educación, 4(14), 127-138.doi: https://bit.ly/3yJTQw4
Torres, M., Salazar, F. G., & Paz, K. (2019). Métodos de recolección de datos para una
investigación. https://bit.ly/3LrG5VH
Vásquez-Pérez, J. K., Manrique-Chávez, Z. R., & Patiño-Rivera, A. R. (2021). Eficacia del
cuaderno viajero en la animación a la lectura en niños de cinco años. Maestro y
Sociedad, 18(4), 1293-1308á.doi: https://bit.ly/37Uyy3I