CLXV. EL CÓMIC COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LAS CLASES DE HISTORIA LOCAL

Resumo

O presente trabalho surge como uma resposta a múltiplas dificuldades no ensino da história local.
Isto é extremamente preocupante, se levarmos em conta que este conhecimento é essencial para o diagnóstico e solução de problemas locais.
é essencial para o diagnóstico e solução de problemas locais. Assim, é necessário
Portanto, é necessário ensinar com base nos interesses do aluno e adaptar-se à constante mudança de uma sociedade sistêmica.
constante mudança em uma sociedade sistêmica, onde a dinâmica atual significa que a educação tem que se reinventar e incorporar
A educação tem que se reinventar e incorporar continuamente ferramentas didáticas e tecnológicas inovadoras.
ferramentas didáticas e tecnológicas inovadoras, este é o caso dos quadrinhos. Em resposta a este problema,
uma série de objetivos que respondem à questão de como utilizar os quadrinhos como um recurso didático para
como um recurso didático no ensino da história local, seguindo os passos fundamentais de
pesquisa-ação sob uma abordagem qualitativa, cujos resultados confirmam a relevância do uso de quadrinhos como recurso didático no ensino da história local.
a relevância da aplicação dos quadrinhos como um recurso didático, revelando o aumento de diversas habilidades nos estudantes do
o aumento de várias habilidades nos estudantes na fase de operações concretas, como a compreensão de uma noção histórica, a relação do passado
noção histórica, a relação passada-presente, a proximidade e o relativismo cognitivo,
Isto nos convida a refletir sobre alternativas transformadoras na construção de um conhecimento significativo mediado por uma didática
conhecimento mediado por uma didática inovadora que ensina como pensar, onde os alunos desenvolvem os elementos que
onde os estudantes desenvolvem os elementos que são classificados como de ordem superior, de acordo com
Anat Zohar (2006) um dos objetivos centrais da escolaridade no século XXI.