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Manuel Molinero Rivero

Resumo

Este estudo tenta mostrar como a globalização do trabalho pedagógico e, conseqüentemente, os princípios gerais de intervenção educacional influenciaram a redução da taxa de abandono escolar precoce na Espanha, que, no entanto, continua sendo o país da União Européia com a maior taxa. De acordo com os últimos dados do Ministério da Educação e Formação Profissional preparados com variáveis da Pesquisa da Força de Trabalho (EPA) do Instituto Nacional de Estatística (INE), esta taxa caiu na Espanha em 0,66 pontos no último ano (período 2018-2019), ficando em 17,3% - o menor valor nacional deste centenário -; e a redução chega a 13,6 pontos quando comparada aos alarmantes 30,9% de uma década atrás, em 2009. Neste sentido, uma das razões que sem dúvida contribuiu para tal melhoria foi a maneira de ensinar: os princípios metodológicos aplicados, a organização dos métodos de ensino, a maneira como os alunos são ensinados e a maneira como são ensinados.
Os princípios metodológicos aplicados, a organização das salas de aula (alunos, espaços e horários), os materiais e recursos (especialmente as TIC) e a ênfase colocada na atenção à diversidade. Entretanto, as estatísticas apontam o contexto social como uma fonte de desigualdade. A fim de explorar esta questão em maior profundidade, as taxas de evasão escolar são abordadas em relação ao papel dos professores diante dos novos desafios educacionais, levando em conta sua inserção na sociedade da informação.

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Keywords

fracasso escolar; igualdade de oportunidades; desigualdade social; desigualdade regional

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Citation Format
Como Citar
Molinero Rivero, M. (2020). CXLVII. IMPLICACIONES DE LA GLOBALIZACIÓN EN LA LABOR PEDAGÓGICA. EL CASO ESPAÑOL DE REDUCCIÓN DE LA TASA DE ABANDONO ESCOLAR. Revista De Investigación Transdisciplinaria En Educación, Empresa Y Sociedad - ITEES, 4(4), 1–23. https://doi.org/10.34893/itees.v4i4.314
Seção
Artículos Científico