CVI. LA TRANSVERSALIDAD DE LA LECTURA EN EL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

Resumo

Este artigo é o resultado de um projeto de pesquisa maior que surgiu da necessidade de usar a leitura como um dispositivo transversal, essencial para
utilizar a leitura como um dispositivo transversal, essencial na aprendizagem e cujo ensino deve ser focalizado
e cujo ensino deve ser focalizado em todas as áreas, tanto linguísticas quanto não linguísticas, que compõem o currículo, incluindo Língua
que compõem o currículo, incluindo Linguagem, Ciências Naturais e Ciências Sociais. A fim de
O seguinte objetivo foi estabelecido: "descrever e analisar a natureza transversal da leitura no currículo da Educação Básica
no currículo da Educação Básica Primária". Este estudo é justificado, especificamente,
O estudo é especificamente justificado no eixo referente aos processos de interpretação e produção de textos, que se refere
que a leitura é um processo pelo qual o indivíduo gera significados, seja com o objetivo de expressar seu mundo interior, seja com o objetivo de
o propósito de expressar seu mundo interior, transmitir informações ou interagir com outros.
A pesquisa é descritiva com uma abordagem qualitativa.
A pesquisa é descritiva com uma abordagem qualitativa e, por este motivo, é apresentada uma descrição precisa do fenômeno em estudo, através da observação não-participante nas salas de aula do
observação nas salas de aula da quinta série de cinco instituições públicas e a aplicação de uma entrevista com 18 professores.
e a aplicação de entrevistas com 18 professores do mesmo nível acadêmico. A coleta e
A coleta e sistematização dos dados, seguida da análise, estudo e interpretação dos dados, possibilitou a identificação dos problemas apresentados pelos professores.
A coleta e sistematização dos dados, seguida da análise, estudo e interpretação dos dados, permitiu identificar os problemas apresentados pelos professores ao implementar a leitura nas disciplinas básicas do currículo.
temas básicos do currículo.