LIV. EL RELATO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA, EN LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN SOCIAL

Resumo

O objetivo deste trabalho é mostrar que através da narração de histórias é possível trabalhar a inclusão da diversidade (LGBT, grupos étnicos, afro-descendentes, pessoas com déficits sensoriais e cognitivos, deficiências físicas, vítimas do conflito armado) e melhorar a parte sócio-emocional dos alunos da quarta série do ensino fundamental do Instituto Educacional José Celestino Mutis, Este objetivo não tem sido fácil de alcançar devido à discriminação, intimidação, falta de flexibilidade nos currículos, falta de comprometimento do Estado, falta de profissionais especializados na área, falta de infra-estrutura física, resultando em deserção escolar. O objetivo deste trabalho é gerar espaços de inclusão através da narrativa, o que beneficiará o processo de ensino-aprendizagem desta população, através de oficinas de treinamento para educadores e pais, relacionadas às competências sócio-emocionais. Os resultados concluem que a história beneficia o processo de ensino-aprendizagem, permitindo aos estudantes expressar suas emoções sem medo, desenvolver sua capacidade crítica, ser mais argumentativo ao apresentar suas idéias, mais comunicativo, trabalhar em equipe, aprender por imitação e ser empático, tolerante, respeitoso e auto-reflexivo; os professores, por sua vez, devem estar sempre dispostos a aprender e desaprender, gerando empatia, confiança e respeito pelo estudante.