XXXVIII. LA PEDAGOGÍA SOCIAL DE LA MEMORIA COMO CAMPO EN DISPUTA: ENTRE EL EMPODERAMIENTO Y LOS RIESGOS DEL RECUERDO
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Publicado
Dez 1, 2020
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Resumo
Com base nos desafios em termos de educação para a paz e reparação integral das vítimas que surgem no atual cenário pós-acordo, o objetivo desta pesquisa foi caracterizar as práticas de pedagogia social da memória realizadas pelo "Costurero de la Memoria: Kilómetros de Vida y de Memoria", um coletivo de base formado principalmente por mulheres vítimas do conflito armado colombiano. Para isso, foi utilizado um método etnográfico como ponto de partida, no qual a equipe de pesquisa compartilhou com a comunidade por dois anos. Os resultados do projeto permitiram identificar nas práticas de pedagogia social de mecanismos de memória para o processamento do luto individual e coletivo, o ensino da história recente, a promoção da ética do cuidado, a reconstrução do tecido social e o questionamento dos papéis de gênero. Entretanto, as tensões também são evidentes em torno dos riscos - e abusos - que a pedagogia procura evitar: a mercantilização da memória, a homogeneização do conceito de vítima, a hierarquização dos eventos vitimizadores pela opinião pública e as disputas entre memória oficial e memória contra-hegemônica. Conclui-se, portanto, que a pedagogia social da memória é um campo em disputa não apenas entre o institucional e o coletivo, mas também entre as diferentes expressões e projetos organizacionais.
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Keywords
memória, pedagogia social, ética do cuidado, conflito armado
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Citation Format
Como Citar
Bejarano Aguado -, G. A., Lara Gutiérrez -, J. M., González Cañón -, I. A., Enciso Andrade -, L. M., & Culma Huérfano, C. A. (2020). XXXVIII. LA PEDAGOGÍA SOCIAL DE LA MEMORIA COMO CAMPO EN DISPUTA: ENTRE EL EMPODERAMIENTO Y LOS RIESGOS DEL RECUERDO. Revista De Investigación Transdisciplinaria En Educación, Empresa Y Sociedad - ITEES, 4(4), 1–38. https://doi.org/10.34893/itees.v4i4.202
Seção
Artículos Científico