XXXVII. LE SYNDROME D'ÉPUISEMENT PROFESSIONNEL, SON IMPACT SUR SUR LA PRATIQUE DES ENSEIGNANTS EN UN ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, BUCARAMANGA ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, BUCARAMANGA (COLOMBIE)
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Résumé
L'étude suivante présente les résultats obtenus à partir de la recherche effectuée sur les conséquences du syndrome d'épuisement professionnel et son incidence dans la pratique des enseignants.
sur les conséquences du syndrome d'épuisement professionnel et son incidence dans la pratique des enseignants universitaires.
les professeurs d'université. L'objectif principal de l'étude était de déterminer l'impact du syndrome d'épuisement professionnel sur la pratique des enseignants à l'école primaire.
l'impact du syndrome d'épuisement professionnel sur la pratique des enseignants de la Faculté des sciences sociales, des humanités et des arts d'un établissement d'enseignement supérieur,
Humanités et Arts d'un établissement d'enseignement supérieur de Bucaramanga, en Colombie.
La méthodologie était de nature mixte, avec une portée descriptive ; la population se composait de
les enseignants de la Faculté des Sciences Sociales, des Humanités et des Arts, à qui le premier instrument a été remis.
La population était composée d'enseignants de la Faculté des Sciences Sociales, des Lettres et des Arts, auxquels a été appliqué le premier instrument de collecte d'informations.
Questionnaire sur l'épuisement professionnel au moyen d'un formulaire Google, sur la base de cette application, un échantillon de trente-deux enseignants a été obtenu.
Un échantillon de trente-deux enseignants a été obtenu, qui ont été choisis selon les critères de sélection établis précédemment.
À partir de ce nombre, l'échantillon a été sédimenté jusqu'à ce que les enseignants soient choisis, qui ont ensuite été
L'échantillon a été sédimenté pour sélectionner les enseignants auxquels a été appliqué le deuxième instrument de collecte de données, à savoir un entretien semi-structuré.
Le deuxième instrument de collecte d'informations, un entretien semi-structuré de douze questions, leur a été appliqué.
Le deuxième instrument de collecte de données, un entretien semi-structuré de douze questions, a été utilisé pour obtenir les perceptions des enseignants sur le syndrome d'épuisement professionnel.
Ces perceptions ont révélé que même s'ils ne connaissaient pas le syndrome, ils en développaient la symptomatologie,
notamment depuis le changement de modalité dû à la pandémie, ce qui les a amenés à considérer
envisagent de quitter leur emploi et/ou souffrent d'épisodes d'amnésie rétrograde.
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Enseignants, Institution d'enseignement supérieur, Pratique de l'enseignement, Pratique de l'enseignement, Syndrome d'épuisement professionnel syndrome d'épuisement professionnel
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