VI. ANÁLISIS NORMATIVO Y PEDAGÓGICO AL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA PÚBLICA PRIMARIA DE COLOMBIA EN EL SIGLO XX

Résumé

L'objectif est d'analyser sur le plan normatif et pédagogique le développement de l'éducation physique dans les écoles primaires publiques de Colombie au cours du 20ème siècle.
dans les écoles primaires publiques en Colombie au cours du 20ème siècle, sur la base de l'examen des documents existants dans chacune des quatre périodes
des quatre périodes sélectionnées par le chercheur, afin d'identifier les problèmes liés au développement et à l'amélioration de la qualité de l'eau.
les problèmes liés au développement et à l'exécution des processus formatifs de l'éducation physique.
le développement et l'exécution des processus formatifs de l'éducation physique. Le volet méthodologique de la recherche présente
La composante méthodologique de la recherche présente une approche qualitative, soutenue par l'application de la méthode historiographique et de la théorie basée sur l'analyse-synthèse.
l'analyse - synthèse, l'induction et la déduction, l'évaluation critique et la description des résultats, ainsi que la
la description des résultats, ainsi que les considérations du paradigme historico-herméneutique.
paradigme herméneutique. La systématisation de l'information a été basée sur la technique de la documentation et de la bibliographie.
et les données bibliographiques ont été établies selon une matrice de caractérisation par catégories (normatives, pédagogiques).
(normatif, pédagogique). Comme résultats primaires, la conformation d'une base conceptuelle et théorique a été établie selon la bibliographie.
La base conceptuelle et théorique a été établie selon la bibliographie systématisée, ce qui a permis d'analyser les aspects normatifs et pédagogiques.
les conditions normatives et pédagogiques qui ont favorisé le développement de l'éducation physique au cours de cette période
la période de temps établie. En guise de conclusion initiale, des revers ont été identifiés,
La stagnation et les progrès liés à l'éducation physique dans le contexte scolaire ont été identifiés en cohérence avec la
cohérence avec la question centrale de la recherche et les questions directrices. La théorie
La valeur théorique de la recherche, du point de vue de la philosophie de l'éducation, constitue un point de départ pour l'analyse de l'impact de la recherche.
La valeur théorique de la recherche, dans une perspective de philosophie de l'éducation, constitue un point de départ pour la mise en œuvre d'une approche curriculaire émergente.