V. ANALYSE DU DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES TAC COMPÉTENCES CHEZ LES ÉTUDIANTS DU PROGRAMME DE PSYCHOLOGIE DE L'UNIVERSITÉ COOPERATIVA DE COLOMBIA EXTENSION ARAUCA SOUS LE REGARD DE LA THÉORIE DU CONNECTIVISME
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Résumé
Ce projet de recherche visait à analyser le développement des compétences TLK (Technologies pour l'Apprentissage et la Connaissance) chez les étudiants du programme de psychologie de l'Universidad de Madrid.
pour l'apprentissage et la connaissance) chez les étudiants du programme de psychologie de l'Universidad
Cooperativa de Colombia dans la branche située à Arauca, sous le regard de la théorie du
Connectivisme. La méthodologie de cette étude a été encadrée dans l'approche qualitative, avec
un design phénoménologique. Les techniques de collecte de données utilisées sont l'enquête et le groupe de discussion.
Les techniques de collecte de données appliquées ont été l'enquête et le groupe de discussion ; ainsi, la triangulation a été utilisée comme méthode pour contraster et corroborer les données.
Les résultats de ce projet ont conclu que les TIC (technologies de l'information et de la communication) sont considérées uniquement comme un moyen de communication.
communication) sont considérées uniquement comme un outil de communication, d'où l'importance d'adapter les modèles d'enseignement aux nouvelles technologies.
les modèles d'enseignement en fonction de la nouvelle ère numérique, afin que ceux-ci soient appropriés à partir des
technologies d'apprentissage et des connaissances TLK. Cela conduit à configurer les compétences numériques dans le cadre d'une
modernité éducative innovante qui évolue culturellement à la vitesse du progrès technologique.
technologique. En conclusion, la théorie du connectivisme jette les bases de la participation des étudiants, des réseaux d'apprentissage, de l'échange d'informations et de l'apprentissage en ligne.
participation des élèves, des réseaux d'apprentissage, de l'échange d'informations et des nouvelles formes de connaissance, où
l'objectif principal de l'enseignant est de faciliter un environnement d'apprentissage initial. Ainsi,
les élèves peuvent créer des environnements de connaissances personnels qui leur permettent de se connecter à des réseaux efficaces.
des réseaux efficaces, où l'apprentissage est le résultat de l'échange d'informations et d'une réflexion autonome.
réflexion autonome, basée sur une mise à jour et une prise de décision constantes.
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Connectivisme, technologies de l'information et de la communication et apprentissage et des technologies de la connaissance
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