CLXXVIII. FUNCIONES COGNITIVAS Y DESEMPEÑO ESCOLAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LAS MATEMÁTICAS
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Résumé
La présente recherche analyse, à l'aide d'une étude de cas et de la méthodologie de l'analyse cognitive des tâches (ACTT), les fonctions cognitives impliquées dans la résolution d'un problème.
L'analyse des tâches cognitives (CTA) les fonctions cognitives impliquées dans la résolution des problèmes mathématiques.
problèmes mathématiques en troisième année Tests Saber chez 30 élèves de l'école élémentaire de Juan XXIII
les élèves de l'école primaire de l'institution éducative Juan XXIII de la ville de Cali. L'étude est
L'étude se justifie d'un point de vue social, théorique et méthodologique, car elle fournit des orientations systémiques pour
la neuro-diversité des écoliers, d'identifier leurs besoins éducatifs et de préciser les difficultés de la
les difficultés dans la construction de la connaissance mathématique. De même, l'étude
contribue à de nouveaux développements du contexte théorique des processus de la cognition mathématique, et
la conception d'instruments d'évaluation de la demande cognitive de connaissances mathématiques.
pour évaluer la demande cognitive dans l'exécution de tâches mathématiques. Les résultats montrent que les fonctions cognitives
Les résultats montrent que les fonctions cognitives de : l'exploration systématique ; la précision et l'exactitude dans les
précision dans la collecte des données ; définition d'un problème ; mémoire de travail ;
flexibilité mentale ; comportement sommatif ; pensée hypothétique ; planification comportementale ; pensée logique et
raisonnement logique et la projection de relations virtuelles ; faire la différence entre différents niveaux de performance en
les différents niveaux de performance des écoliers. Les conclusions nous permettent de souligner que
Les faibles performances scolaires au niveau cognitif sont dues à l'absence des structures mentales nécessaires pour internaliser les données, planifier et projeter des relations virtuelles.
nécessaire pour internaliser les données, planifier et exécuter des opérations cognitives complexes,
l'autorégulation et la communication cohérente des réponses, des idées ou des raisonnements.
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fonctions cognitives, performances scolaires, neurodiversité, résolution de problèmes, enseignement des mathématiques
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