CLXXIV. PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO COGNITIVO MEDIADO POR TIC PARA LA MEJORA EN LOS PROCESOS COGNITIVOS Y EL DESEMPEÑO ACADÉMICO EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y MATEMÁTICAS EN LA BÁSICA SECUNDARIA
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Résumé
Cette étude détermine l'influence du Programme d'Entraînement Cognitif médié par
(PECgM-ICT), sur les processus cognitifs (mémoire, attention, perception, rapidité et raisonnement), et sur les performances scolaires dans les domaines de la langue et des mathématiques, en
et le raisonnement), ainsi que sur les performances scolaires dans le domaine de la langue et des mathématiques, des élèves de 8e année de la
Élèves de 8e année de l'Institución Educativa Distrital de Las Nieves branche 2, Barranquilla (Colombie).
Barranquilla (Colombie). Il s'agit d'un type de recherche mixte avec une conception imbriquée ou intégrée.
(DIAC), combinée à une étude de cas avec une pré-expérience, visant à une
pré-expérience, visant un échantillon de 24 élèves de la huitième année de l'enseignement de base,
en appliquant le PECgM-ICT dans 15 sessions papier et crayon et 15 sessions en ligne.
en ligne. Il est basé sur le PEI de Reuven Feuerestein (1996) et sa théorie de la modifiabilité cognitive et la taxonomie de la modification cognitive.
La modifiabilité cognitive et la taxonomie SOLO.
La triangulation des données ainsi que l'analyse et l'interprétation des données montrent des progrès significatifs dans l'élaboration de la
des progrès significatifs dans le développement des processus cognitifs dans les domaines de la mémoire, de la coordination et du raisonnement,
Coordination et raisonnement. En termes de résultats scolaires, selon la Taxonomie
SOLO, le groupe a obtenu un niveau de compréhension du type Multistructurel principalement,
suivi par le niveau Unistructurel, montrant une progression représentative de la compréhension,
domaines qui ont favorisé les niveaux de performance et l'approfondissement de l'apprentissage dans les domaines de la langue et des mathématiques.
et les mathématiques. En outre, une amélioration a été constatée dans le comportement impulsif des participants, dans l'autorégulation face aux tâches, dans l'exercice de la réflexion et dans l'utilisation de l'ordinateur.
la réflexion lors de la prise de décisions pour résoudre des problèmes.
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processus cognitifs, performance académique, modifiabilité cognitive, médiation, modèle 3P
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