CLXIX. MIRADAS A LA FORMACIÓN DOCENTE EN AMÉRICA DEL SUR

Résumé

L'objectif de cet article est d'examiner ce qui a été recherché sur le sujet de la formation des enseignants au cours de la dernière décennie du vingtième siècle et des deux premières décennies du vingtième siècle.
la dernière décennie du XXe siècle et les deux premières décennies du XXIe siècle.
LES DEUX PREMIÈRES DÉCENNIES DU XXIE SIÈCLE. Afin d'atteindre cet objectif, nous avons eu recours à une recherche qualitative et interprétative, basée sur l'analyse documentaire et la documentation
La recherche est qualitative et interprétative, basée sur l'analyse documentaire et l'utilisation de la base de données Scopus pour obtenir une vue d'ensemble et l'étude de l'impact de l'industrie sur l'environnement.
et les bases de données Scielo, Redalyc, Redclade.org, qui nous rapprochent de la façon dont ce sujet est traité.
et recherchées, quelles approches ont été utilisées et sont utilisées, les méthodologies employées
utilisés, les méthodologies employées, l'évolution de la production scientifique, en termes de quantité et de sujets couverts, avec
et les thèmes abordés, avec une plus grande approximation de ce qui a été recherché en Amérique du Sud.
Amérique du Sud.
Le point de départ est de comprendre la conception de l'état de l'art identifiée par Gómez, Galeano et Jaramillo (2015).
Jaramillo (2015), construit et basé sur des auteurs tels que Vélez, Peláez et Gómez, 2003 ;
Franco Vasco, 2007 ; López López, 2009 ; Zapata Carvajal, 2009 ; et la définition de ce qu'est un article sur l'état de l'art, telle qu'elle est exprimée dans
est un article de l'état de l'art exprimé par González (2002).
Comme tendances, nous soulignons la croissance soutenue en termes d'augmentation de la production d'articles au cours des cinq dernières années.
la production d'articles au cours des cinq dernières années ; la primauté de la méthodologie qualitative pour ce type d'étude et l'importance de l'analyse des données.
La primauté de la méthodologie qualitative pour ce type d'étude et l'importance de l'approche pédagogique, qui est plus importante que l'approche sociologique et les autres approches, pour
des approches sociologiques et autres pour comprendre la formation des enseignants.